《信息海洋找秘笈》課后總結
本節課的內容主要講解如何上網，對于這一知識點，學生學習積極性非常高，有些學生在生活中也上過一些網站，教學內容看似比較簡單，實際是學生網絡知識學習的第一課，有比較多的理論知識，例如，網站、網頁、瀏覽器、超鏈接、導航欄這些名詞都需要學生理解。因此，為了讓學生理解網站和網址，為了避免因為網址輸入錯誤而無法登陸網站的情況，我采用了打比方的方法，從課堂表現來看，學生確實理解了概念，避免了走彎路。采用這個方式還是很好的。
課堂教學中注重采用任務驅動法，以任務為先導，讓學生在自主探究的過程中學會知識，達到鞏固的目的，本著“以人為本”的原則，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，確實給予了學生一種到達成功彼岸的力量。
在認識IE瀏覽器的知識教學中充分運用知識的遷移，通過引導學生思考“畫圖”、“我的電腦”窗口來學習IE窗口各部分的名稱和作用。從課堂反饋看，這部分知識學生們學的也比較快，記的牢。
在“瀏覽網站”的活動后，讓學生交流收獲時，學生說，“看到了一些腦筋急轉彎和猜謎語的題目。”當時有點著急往下進行了，課后一直遺憾，至少應該讓學生在課堂上分享一個題目的。再一個遺憾的是，自己課堂用語的藝術性還欠缺。通過看錄像，我用的比較多的語言是“誰知道？誰能說一下？做的很迅速”等這樣一些提問言語及評價語言。急需課堂語言藝術性的提升。我覺得課堂語言的藝術性提高了，學生心情會更愉悅，學習的積極性會更高漲，隨之而來的就會是高的課堂教學目標達成率。
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