幼兒園養(yǎng)成教育總結(jié)范文
幼兒園階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。現(xiàn)將本人在養(yǎng)成教育這方面總結(jié)如下：
一、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣
俗話說"字如其人"，因?yàn)閷懽值暮锰幉粌H僅在于"實(shí)用"，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。我校自實(shí)施素質(zhì)教育以來，就將書法列為了一門重要的課程。在數(shù)學(xué)學(xué)科，教師也應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)書寫提出了一定的要求：
1、作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級(班)、學(xué)生姓名、"第幾本"，封面和封底都需保持清潔，最好包書殼。
2、作業(yè)本寫字跡要端正、清楚、整齊。
3、每次作業(yè)開始都要寫上"練習(xí)幾"及題號，每道習(xí)題要按課本順序書寫以便檢查。
4、作業(yè)中的直線要求用直尺畫。
5、作業(yè)中遇到兩步以上運(yùn)算題，一般要用"遞等式"書寫。
6、糾正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。
7、應(yīng)用題寫答語時(shí)，要另起一行，先寫"答";做方程時(shí)要注意先寫"解"。
認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，豎式計(jì)算時(shí)要用尺子畫等號線。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。
二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個(gè)方面。看：就是看老師演示、板書和動(dòng)作;
聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;
想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解;
做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。比如"車站",先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次，要重視提出問題。提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，教材提出了根據(jù)線段圖，提出不同的問題。學(xué)生提出了兩個(gè)問題。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生："你還能提出其他問題嗎?能否試著解答出來。"并要求與自己小組成員嘗試解決了一些問題。既學(xué)會了一類應(yīng)用題的解法，又復(fù)習(xí)了前面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的知識。
有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣，首先，根據(jù)不同的年級采取不同的方法，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地讀課本。其次，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣。有些學(xué)生常依賴教師讀題和提示，這不利于提高學(xué)生的思考能力。再次，要求學(xué)生養(yǎng)成課前和課后閱讀的好習(xí)慣。
學(xué)生在讀課本時(shí)教師一定要要求學(xué)生做到"三動(dòng)"即動(dòng)腦、動(dòng)筆和動(dòng)嘴。讀題時(shí)要讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考題目的關(guān)鍵部分，動(dòng)筆圈畫出題目的關(guān)鍵詞語，動(dòng)嘴讀出題目的主要條件和問題，這樣可以加深學(xué)生對題目意義的理解。
除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在閱讀課外書的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)課外書中以及生活中的數(shù)學(xué)問題。
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