小班蒙氏半年教學計劃
一、 日常生活教育
（一）基本運動
1. 走。 直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。
間接目的：培養獨立性，專注力。
2. 坐、立。 目的：學習坐、站的正確姿勢。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動的調整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
（二）社交行為
1. 門的開關。 直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。
間接目的：自我控制，獨立性。
（三）對自己的照顧
1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎。
5. 折疊毛巾。 目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、 感覺教育
1. 圓柱體組。 直接目的：培養辨別大小的視覺能力。
間接目的：①作為寫字前的預備。
②培養邏輯思考能力（對應，順序）。
③培養敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。
②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學習立方體的概念。
④數學教育的間接預備（十進法）。
⑤培養邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
③學習角柱（長方體）的概念。
④培養邏輯思考能力（順序性）。
4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。
②隱含長度測定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：培養對顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。
間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。
②注意力及觀察力的加強。
③讀書寫字的預備練習。
④進入平面幾何的預備。
⑤作為幾何學立體的前引。
教學計劃詳案
一、 日常生活練習
（一） 基本的運動
1. 走。 目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。
方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。
②腳尖著地。
③以自然的步幅踏出。
④姿勢要端正，兩腳交互前進。
⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。
⑥手和腳做放反向擺動。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放著。
②老師站在椅子前方稍有距離處。
③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。
④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。
⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。
起立：①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。
②輕輕地把椅子移后放下。
③身體微彎，站出來到椅子旁邊。
④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②從地上輕輕提起。
③拿著椅子搬向目的地。
④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。
方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。
②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高
度，水平地端著。
③維持這個姿勢搬運。
④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。
5. 倒固體。 目的：運動的調整。
方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。
②靠近左側的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。
③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。
④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。
⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側放回空壺，與作業前相同，照前步驟重做一邊。
6. 倒液體。 目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。
方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。
②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。
③把空壺放在桌上。
④裝了水的小壺移到托盤右側。
⑤空壺放回托盤里。
7. 舀固體。 目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。
方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在
空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。
②舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。
（二）社交
1. 門開關。 目的：穩重而有氣質地開門、關門。
方法：①站在不會碰到門的地方。
②右手握門把。
③輕輕地旋轉。
④把門推開或者拉開。
⑤右手握住外側的門把，拿穩門把走出去。
關門：①握住門把。
②手依然握住，輕輕地往回拉。
③合上。
2. 打招呼。 目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。
握手。 方法：①以端正的姿勢（挺胸）站立。
②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手握對方的手。
③看著對方的眼睛，微笑。
站立行禮。 方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。
②兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。
3. 應答方法。 目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。
方法：①教師一次叫一個小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。
③以一叫一答的方式有節奏地進行。
④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。
4. 與他人接觸的方法。 目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。
與老師接觸時。 方法：①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。
②“請到老師旁邊來”。
③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。
和小朋友接觸時。
方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。
②“東西請借我用一下”“請過來一下”。
③必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。
5. 遞交物品的方法。
目的：①記住尖銳物品的遞交方法。
②對他人人格的尊敬和信賴。
③自己的運動調整。
遞交書本。
方法：①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。
②對方接受時應伸出雙手從斜前方接受。
③不發出聲音很客氣的接受。
④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。
6. 咳嗽、打噴嚏。 目的：懂禮節。
方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。
②臉稍微轉向旁邊，用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
（三）對自己的照顧
1. 衣服穿脫。 目的：衣服的穿脫。
穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。
③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。
④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。
⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。
脫衣服。
方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。
3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。
2．穿脫鞋。
目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。
穿鞋。
方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。
②將室內鞋拿到面前。
③確定鞋子的左右。
④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。
⑤用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才
把腳跟套上。
⑥另一只腳也同樣的穿上。
脫鞋。
方法：①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。
③把腳從鞋子里抽出來。
④另一只腳也同樣的方法脫下。
⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放進鞋柜。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。
方法：①兩手浸濕。
②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。
③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。
④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。
⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。
4. 衣飾框。
目的：手指的訓練，適應日常生活的能力。
按扣。
方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。
③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。
④把前面的兩塊布向左右掀開。
方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。
②從上面開始。
③右手拇指食指捏住扣子旁邊。
④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。
⑥繼續往下做完。
5. 折疊毛巾。 目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。
方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。
②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。
③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1. 圓柱體組。 目的：培養辨別大小的視覺能力。
方法：
名稱練習：
名稱練習時使用的詞匯：
① 圓柱體A---高（的）、低（的）。
② 圓柱體B---粗（的）、細（的）。
③ 圓柱體C---大（的）、小（的）。
④ 圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。
錯誤訂正：
在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。
間接目的：①作為寫字前的預備。
②培養邏輯思考能力（對應，順序）。
③培養敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。
②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學習立方體的概念。
④數學教育的間接預備。
⑤培養邏輯思考能力。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
大（的）、小（的）
普通名稱練習在基本提示前進行。
錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。
間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。
②培養專注的的觀察力。
③學習角柱（長方體）的概念。
④培養邏輯思考能力（順序性）。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：
粗（的）、細（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
G的名稱練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經驗之后再進行提示。
4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確的了解。
間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。
②隱含長度測定概念的教具。
名稱練習：名稱練習使用的詞匯：長（的）、短（的）。
普通名稱練習在基本提示前進行。
名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。
錯誤訂正：視覺上發現長短有明顯的不調。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。
間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。
名稱練習：①名稱練習使用的詞匯：
紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
②普通名稱練習在基本名稱練習后進行。
錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。
6. 幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視。
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