作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的二期課改背景下物理教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二期課改與以前的教學(xué)改革相比,改革的深度和廣度都大大增加,對教師來說,這既是一次挑戰(zhàn),也是一次改進和提高自身教學(xué)水平的大好時機.原有的教學(xué)模式被打破,教師教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都將發(fā)生根本性變化.教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者,在每個教師的頭腦中必須樹立以學(xué)生為本、師生平等的民主意識,變以往應(yīng)試學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí).學(xué)生也要從被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥墨@取知識,重視自身非智力因素
的培養(yǎng)，教師起著至關(guān)重要的作用。如何在課堂中組織有效的教學(xué)？對每一位處在教學(xué)一線的教師而言，都是一個值得研究和深思的問題。如何實現(xiàn)二期課改的新目標、新要求？筆者通過自身的教學(xué)實踐和學(xué)科特點，談?wù)勛约旱膸c體會。
一、啟發(fā)性教學(xué)、獎勵式授課
在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘，使這40分鐘高質(zhì)量高效率！
1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照，看一看自己是否能解答。
2、授課過程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點，貫穿整個課堂。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與，領(lǐng)著學(xué)生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對同學(xué)們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲，繼而引出蒸發(fā)。其次，在教學(xué)過程中注意循序漸進，不能好高騖遠，要觸動他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天。問與答是反饋知識最直接的檢測措施。答對者，統(tǒng)計數(shù)，達到一定次數(shù)時，獎勵他們一道題，或帶他們搞一些小試驗、小制作。目的是抓住他們愛動手的特點，使他們能得到有利的發(fā)展。如：班上一位同學(xué)勤奮好學(xué)，就指導(dǎo)他做電鈴、利用可樂瓶做有關(guān)大氣壓強及浮力實驗、利用塑料袋做熱氣球、利用飲料瓶自制火箭等等。這一做法帶動了不少同學(xué)。最后，作業(yè)要精，按層次布置作業(yè)，但又不能傷了一些學(xué)生的自尊心。基本題全批全改，重點題細批細改。學(xué)困生面批面改。講評時，要有一個度，無論是學(xué)困生還是優(yōu)秀生，都有獲得獎勵的機會。
二、尋求物理知識與生產(chǎn)生活的結(jié)合點
物理學(xué)研究的各種物理現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)生活內(nèi)容息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，我始終注意把課本知識與日常生活結(jié)合起來，把理論與實際結(jié)合起來。例如：在教授“光速”和“聲速”這部分內(nèi)容時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，光在空氣中的傳播速度要比聲音在空氣中的傳播速度快得多，為了讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，我設(shè)計了這樣一個問題：“百米賽跑時，發(fā)令員在起點發(fā)令，計時員在終點計量，為使計量更加準確，我們是看到槍口的白煙開始計時呢，還是聽到槍聲開始計時？”學(xué)生經(jīng)過討論后，很快就統(tǒng)一了認識，應(yīng)該是看到白煙就計時，更加準確些。又如，在研究省力杠桿的特點時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生，首先我創(chuàng)設(shè)情景，讓班上力氣大的學(xué)生用手嘗試打開飲料瓶蓋，當(dāng)他們多次嘗試
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