分數乘法數學教學反思
小學數學《分數乘法》這節課是讓學生理解分數乘整數的意義，掌握分數的計算法則。依據知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數乘法的意義，利用知識之間的聯系，使學生順利掌握“分數乘以整數的意義與整數乘法意義相同”。同時，復習分數加法，為后續教學鋪墊。
在教學分數乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現在計算過程中先約分的優越性，因此，我將題目改得稍復雜些，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。
【分數乘法數學教學反思】相關文章：
數學《表內乘法二》教學反思02-02
分數的意義教學反思03-19
北師大版五年下冊數學《分數乘法(二)》的教學反思（通用12篇）07-04
《分數的初步認識》的教學反思03-20
分數的初步認識教學反思03-20
《2、3乘法口訣》的教學反思02-26
分數的基本性質教學反思03-20
《分數和除法的關系》教學反思05-07
不進位乘法教學反思（精選10篇）11-21
《用7的乘法口訣求商》的教學反思03-19