《一對好朋友》聽后感

2024-06-10

《一對好朋友》聽后感范文

　　4月30日上午，在嘉華小學進行了一次公民辦學校聯動教研活動。本次活動的授課老師是嘉華學校一位年輕教師胡老師，上課內容是一年級的《一對好朋友》。

　　聽了胡老師的這節課，感覺胡老師是一位很有潛力的老師，基本功很扎實，教學語言很有親和力，賦予童趣。教學環節緊湊、流暢，課堂調控及時有效，學生的參與積極性很高。下面我就從各個教學環節一一講講自己的看法。

　　一、導入

　　在導入環節，胡老師用了兩種方式。一種是有趣的互動游戲導入，一種是情景導入。游戲導入給學生營造了寬松、愉快的課堂氣氛，讓學生體驗了音樂帶來的快樂以及與朋友相處的快樂。情景導入中，老師的朗誦很投入、很到位，但是朗誦的內容沒有很好地與本課內容緊密結合起來，感覺效果不明顯，而且花費的時間過多。

　　二、新課教學

　　在首次聆聽范唱過程中，老師要求學生開始模唱，感覺這種方式不太合適，因為第一聽就要唱，對于一年級學生來說，不太可能，而且也影響了聽的效果。

　　在第二次聆聽范唱時，老師應道學生模仿書本中鴨子和牛的叫聲，學生很配合，不過，如果這個環節，老師不那么依賴書本內容，讓學生自己想象兩種動物的叫聲，然后自己發出不同的模仿叫聲，那樣更能發揮學生的想象力，創造力和學生的主動能動性。

　　在學唱歌譜的過程中，老師的講解很清晰，反復記號和裝飾音的講解都非常的自然，如果能把這些知識重難點單列出來的話，學生的印象會更深刻。

　　另外，老師特別注意歌譜中休止符的講解，老師要求學生用念“空”的方法來掌握休止符的時值，學生配合得非常積極，念得特別響亮，可能就是因為這樣，學生一不小心就把那個“空”給念長了，不準確了，本來是半拍的休止念成一拍的休止了。所以這個地方如果讓學生在心里念，踩好節奏點，可能會更有效些。

　　在歌譜、歌詞教學都結束以后，老師帶著學生逐句地學唱了整首歌曲，我感覺這樣做沒有必要，因為這是一首簡單的歌曲，學生學了歌譜，讀了歌詞，大部分都已經會演唱歌曲了。老師其實可以讓學生自己嘗試著來演唱歌曲，然后老師發現那些容易出錯的地方再給予糾正的話，這樣會更高效。

　　三、表現歌曲

　　在這個環節里，老師運用了小樂器伴奏的形式，老師現實讓學生進行無實物表演，讓學生熟悉樂器的演奏方法和技巧，這樣能夠避免學生一開始盲目拿起樂器來亂敲一通，影響課堂秩序的作用，這點值得肯定。不過老師在示范演奏樂器的時候，忽略了強弱關系的處理，如果讓學生按照強弱規律去演奏，音樂感會強一些。

　　四、拓展

　　在拓展環節，老師進行了德育滲透，讓學生明白同學間的團結友愛是非常美好的。

　　總的來說，胡老師的這節課還是比較成功的。

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