《大還是小》聽后感范文
今天下午聽了一（4）班陳老師老師的一節語文課，無論是整節課的課堂設計還是識字講解形式較好，生字重復認識較多。這都是值得學習借鑒的地方。
首先，課堂的開頭，背誦《古朗月行》和反義詞為開頭進行復習鞏固。反義詞“大和小”引出課文《大還是小》，書寫課題。接著出示本課生字（加拼音），從學習生字入手，讓學生自主試讀生字激發學生學習興趣。接著出示未加拼音的生字，用“你來拼，我來加”的小游戲開火車拼讀生字，鍛煉了學生的注意力和識字能力。然后讓生說一說自己是如何記憶生字？這個問題很好，讓其他學生也能借鑒，將生字與詞語聯合起來，熟識生字，更好地記憶生字，采用開火車，男女賽讀等多種課堂識字形式來鞏固本節課的生字，重復次數較多，課文和偏旁的講解也是采用重復鞏固的形式進行。
教學中采用自主學習的形式，將課文和識字相結合，有助于理解和記憶課文，結合識字和課文，本課的主要重點就是識字，但生字和文章又是密不可分的，所以我把生字和文章結合起來，讓學生將識字和文章聯系起來，采用多種形式反復誦讀，學生便能夠在輕松的環境下讀的順、記得牢。但是在講授的過程中沒有注意到朗讀的語氣和情感，這些方面都是需要向陳老師不斷學習的地方。教學中老師引導學生從具體的指導中悟出方法，讓學生去想，去問，去說。激發他們的求知欲望，好奇心和興趣。
聽完了陳老師的課后有以下兩點收獲，第一：維持好課堂紀律，對學生多鼓勵多表揚。激發學生表現欲。第二：在講授新知的時候一定要注意與舊只進行聯系。并且多采用有趣的學習方式。
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