二年級品德與生活《少先隊的生日》的教學案例
一、活動目標
1、情感與態度：通過學習少先隊有關知識，來增進學生對少先隊的了解，激發學生作為少先隊員的自豪感和榮譽感。
2、行為與習慣：通過學習和感受，學會敬隊禮，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步，以實際行動爭做一名優秀的少先隊員。
3、知識與技能：了解少先隊的有關知識、認識大隊旗、中隊旗、小隊旗等。
4、過程與方法：通過知識競賽、故事會、小組學習等方法，讓學生明白過少先隊生日是旨在樹立優秀榜樣，激勵向他們學習。
二、活動準備
1、教師課前準備有關以往建隊日開展活動的音影資料和兒童團的故事、還準備日歷卡一張、寫知識競賽問題的空卡片和小獎品若干。
2、學生課前收集有關少先隊知識的資料和身邊優秀少先隊員的故事。
三、活動過程
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1、教師先引導看些學校在建隊日開展活動的錄像片斷，后引導學生：鏡頭里的少先隊員做什么？待生答后，師又進一步引導：誰在過生日？最后師出示10月13日生日卡，告知學生：10月13日是少先隊的生日。
2、引導回顧交流。同學們還記得去年我校開展了哪些活動？師展示有關活動的照片，幫學生回憶。
[點評：創設情境，喚醒學生沉睡的記憶，對自己生活的回憶，為后面學習作準備。]
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1、我是“小博士”——問題由我答
�。�1）今年的建隊日，我校是開展了少先隊知識競賽來過生日。今天我們班也舉辦一個知識競賽活動。不過這次內容是由老師展示，題目由同學們圍繞老師的內容聯系自己收集的知識來自己出。我們還要組與組比一比，個人與個人比一比，做得好給予獎勵。小組做到好，我們將評為“優秀出題小組”和“優秀回答小組”；個人看誰回答題目多回答的正確，我們將評他為“小博士”。我相信大家是最棒的，人人都是“小博士”。
�。�2）宣布比賽要求和規則：以小組為單位，每組圍繞每項內容至少要出兩道題，多出不限。請將題寫在競賽卡正面答案寫在背面，并標明組號。抽題時，抽到本組另抽。
�。�3）競賽活動逐輪開展：
第一輪：合作學習。教師用幻燈展示少先隊隊旗和隊徽，讓學生圍繞這一內容出題�？茨膫�小組合作得好。出題可為：隊旗上的五角星代表什么？隊旗為什么要用紅色？等。
第二輪：感悟學習。教師用課件展現升旗儀式情景：幾個少先隊員戴著紅領巾莊嚴向國旗敬隊禮。儀式結束后重點展示紅領巾和隊禮的姿勢。讓學生圍繞觀看這一內容出題，看看哪個小組出得新穎。出題可為：紅領巾為什么是三角形，有什么特殊意義？為什么升旗時隊員要敬隊禮？等。
第三輪：探究學習。教師播放少先隊隊歌，讓學生感受音樂的魅力，體會其思想內容和情感。學生圍繞欣賞這一內容出題，看哪個小組出得有價值。出題可為：這是首什么歌？你聽了有什么感受？等。
第四輪：分享學習。學生將自己還知道的有關少先隊知識，出題和大家一起學習。讓大家分享你的知識。
�。�4）評出“優秀出題小組”和“優秀回答小組”，選出“小博士”，并發獎品。
[點評：通過知識競賽來組織學生學習，讓學生主動學習，積極構建少先隊知識體系。這是奠基。]
2、我是“小靈通”——故事由我發
�。�1）在少先隊的歷史上涌現出了許許多多的優秀少先隊員，他們是少先隊的驕傲，也是我們學習的榜樣。老師這里就有位小英雄，他叫王二小。請看大屏幕。
（2）播放有關王二小電影片斷，引導學生討論故事內容，領悟思想情感。
（3）剛才同學們看了精彩的片斷，留下深刻的印象。我想同學們一定準備了不少兒童團的故事和身邊優秀少先隊員的故事，都迫不及待要講給大家。現在你都是“小靈通”，故事就由你們來發布。
�。�4）根據學生故事，引導學生小結：當時的兒童團員為革命做出了不少貢獻，有的甚至犧牲了寶貴的生命，他們對祖國的熱愛和他們勇敢精神是值得我們學習的。同時，今天我們身邊也有許許多多優秀少先隊員為我們作出了榜樣。如全國十佳少先隊員車亮等，還有本校身患疾病，頑強同病魔作斗爭堅持學習的少先隊員萬焱成同學等。他們都值得我們學習。
[點評：通過開故事會讓學生感悟，進一步增進學生對少先隊的了解，激發學生的自豪感和榮譽感。同時也是為學生樹榜樣，旨在為活動深化環節鋪路。]
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�。�1）建隊日里，學校表彰了許多優秀少先隊員。老師展示表彰隊員的相片，并說他們的行動是少先隊生日的最好禮物。讓學生體會到優秀少先隊員是自豪的是光榮的。
（2）教師引導學生討論：怎么樣才能成為一個優秀少先隊員？說自己的計劃。教師并鼓勵學生人人去爭做優秀少先隊員，讓學生用自己美好的行動作為禮物去敬獻這一生日。
[點評：這環節是讓學生明白學習榜樣應該怎樣去做，逐步去培養學生的行為和習慣。]
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�。�1）教師幫助學生將收集的資料辦成宣傳欄，供所有學生學習。
�。�2）學唱《兒童團團歌》，引導學生體會歌曲中的那種勇敢、自信。
教學反思
案例以新課標標準為標度，圍繞“少先隊的生日”這一主題，結合二年級學生生活實際來組織教學。安排活動：認識生日（導入主題）——剖析生日（活動展開）——慶賀生日（活動深化）——宣傳生日（活動拓展）。在教學活動中，一是以學生為學習的`主體，充分去發揮學生潛能。如在“活動展開”環節，設計了“我是‘小博士’——問題由我答”和“我是‘小靈通’——故事由我發”兩項活動，激發學生去自主學習。二是組織學習活動符合低年級學生認知規律。從整個教學活動看，從“認識生日”開始一直到“宣傳生日”就是個漸進過程。在環節中，也注意到這一點。如“我是‘小靈通’——故事由我發”這一過程中，是引導學生去逐漸認識了解，以致主動構建。三是注重課程的生活性和開放性。課前讓學生收集大量資料和去了解身邊優秀少先隊員的事跡等。
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