如何做好班主任工作心得體會
校報小編輯找到我，布置了項作業，讓我給即將要頂崗的同學們說說《怎樣做好班主任》。一看是個命題作文，主題可選擇性不大；但讓我說“做好”班主任，真的談不上，只是想結合自己原來做中學班主任的周遭以及這些年來從事教學和孩子們打交道的經歷，說一說自己對班主任的幾點粗淺認識：一精，二心，二勿，三勤。
一精：精于業務
班主任也是知識的傳授者，是任課教師，所以班主任首先要精于業務，做一個響當當的任課教師，這才能讓學生信其道更親其師。殊不知，若一名教師講課亂七八糟，孩子們能心悅誠服地聽他的指導嗎？
二心：愛心；耐心
愛心 做一名班主任要有愛心，這是基點無需贅述；但我們剛上任的小班主任們切忌愛的過度和愛的綁架。
愛的適度有分寸，對己對孩子都有益而無弊。舉一個小例子：看到初一的孩子鞋帶開了，你提醒他系一下即可，不要蹲下來幫他。班主任一定要明確一個問題：教師絕不能包辦代替，不要把自己當成學生的保姆。我們干僅僅是個示范，可以說干是為了不干，是為了學生更好地干，干得更好。
愛的綁架突出表現為，學生犯錯誤或所說所做沒有順班主任的意，就指責或埋怨學生，說自己有多么的辛勞，而你不應該……應該……。簡言之，愛的綁架就是對于老師的付出，學生就必須回報，這種回報是讓學生必須遵從自己的意愿。實際上，孩子是一個正在成長的自由個體，老師的辛勞和讓學生必須應該怎么辦有必然的聯系嗎？學生有問題，直接解決問題即可；否則可能會引起學生的反感。
耐心 班主任工作事情比較瑣屑，學生層次可能不盡相同。有的老師有時就會抱怨：為什么讓自己接這個班，為什么這個（些）孩子這么笨（不聽話）？別抱怨，抱怨不能解決任何問題；甚至抱怨會失去你解決問題的最佳時機。所以我們不能消極，我們的思想不是用來玩味的，而是用來教育年青一代的。要相信差異是絕對的，而差生是相對的。班主任要學會淡定地賞析差異的美麗；用時間和耐心撫平差班、差生落下來的差距。
二勿：勿易怒；勿領導
勿易怒
班主任工作中，時遇師生沖突，純屬正常。但咱們班主任千萬不要沖動，因為沖動是魔鬼。有時學生就是想看看你氣得跳起來，你可別果真跳起來。如何制怒呢？制怒經驗三步曲：第一步，孩子不懂事，我不能不懂事，我是成年人不能跟孩子一般見識；第二步，有問題很正常，我想辦法解決問題就是了；第三步，師生還不理智，立刻高掛“免戰牌”，就此打住，讓學生在孤獨中求敗去吧。在這種情況下，撤退是勝利，占領卻是失敗。自己應贏得時間，在雙方平靜下心情，大腦理智時再處理。總之，班主任是園丁，班主任的工作不是剪除冬青，也不是培育轉基因的玉米和水稻，而是讓花朵成為最燦爛的花朵，青松成為最挺拔的青松。
勿領導
剛上任的小班主任不要認為自己是班主任，手下領導著好幾十號學生，就把自己的嘴當成“鼓風機”，把學生當成滿園的草，自己想往哪兒倒就往哪兒吹；有什么事情都直接讓學生自己干。中學生，都處于“士可殺不可辱”的年齡，你的傳喚和指使，未必他們就真的情愿接受。我們班主任應該是班級的組織者、指導者，而不是領導者。其實有時候指揮學生直接干，比自己出手做示范然后再讓大家干還要慢。但也要注意別讓學生干部像班主任，自己像他的班干部。我跟自己的班干部們曾強調過四點：“第一，你們沒有特權；第二，做班里的模范；第三，大家是民選的干部，應為大家好好做事，讓班級因你而團結；第四，你們不是特務、情報員，我不需要臥底”。另外，在班級管理中不要沒事兒就撤班干部，這樣容易使軍心不穩，大家把班干部不當回事兒。再有，班干部分工不要重疊，爭取實現無縫對接；班主任要教小干部們學會“找班長”。
三勤：腿勤；口勤；腦勤
腿勤
有幾位08級頂崗實習生在頂崗期間都不約而同地向我問及一個問題：班主任在教室時，孩子們不說話；老師一離開，教室里就亂哄哄。這個問題怎么辦？我說既然你一走就說話，那你就別走。這句話乍一聽起來覺得不好聽；但確實是有道理的。試想一個正處在成長階段的生龍活虎的孩子，能保證你在時不說話就已經不錯了。若真的在你離開后孩子仍長時間的不說話那就不正常了。教室是班主任的“陣地”，“陣地”在，班主任在，班主任一有時間就多去“陣地”看看。腿勤快一點班主任就能及時地發現問題。一般情況下，班主任進班要留意以下幾個問題：缺人否；學生有異樣否；學生狀態如何；衛生清潔否等。
口勤
做班主任要多提醒。我一直認為，班主任怎樣就當好了，一定要及時糾正，現場辦公。有很多班主任，看見了一些情況就是不說，攢著，等攢夠了再說。這就可能把小毛病攢成了大毛病。古人言：“禁于未發之謂豫，當其可之謂時”“發然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成。”（《學記》）那如何現場辦公，及時糾正？比如：今天的地沒有掃好，問一問今天是誰的值日啊，來看一看：重新來，這樣來，以后都按照這個標準來；今天的黑板很干凈，是誰擦的呀，怎么擦的呀，給大家介紹一下，以后就按照這個標準擦。不論指正還是表揚，一般情況下一定要及時。其實現場辦公，及時糾正，老師的嘴巴勤快點多提醒一下是很有效果的。
腦勤
教育家陶行知先生曾說過“光說不練，假把式；光練不說，傻把式；能說會練，真把式”。班主任能說會練的前提是做事一定要過過腦子想想辦法。有很多班主任抱怨，每天和陀螺一樣，忙得四腳朝天，不可開交，。何為“忙”呢？忙即心靈的死亡。“學而不思則罔”，我們應在拉車的時候看看自己前邊的路；讓大腦牽動四肢，別讓四肢左右大腦，這樣才能不至于忙得像“驢拉磨”似的。其實，班主任80%的工作都是家常事，一個計劃就能讓我們頭緒清晰。計劃大致有三種：一個學期的整體計劃，周計劃和日計劃。學期前把一個學期大致的事情梳理一下，制定個學期計劃；每周前根據學期計劃和實際情況梳理個周計劃；根據實際情況，在前一天把第二天需要做的事情梳理出來，在第二天做完后將其劃上對號。當一個個對號綴滿你的計劃本時，一種由衷的快樂自然會撲面而來！
以上是我關于做班主任的一點粗淺認識，不足之處在所難免，望大家在相互交流中批評指正。謝謝！
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