數學案例總結
在市教科所、縣教研室的關心、支持、指導下，我們把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，順利的完成了預期的研究計劃，達到了預期究目標，實驗工作具有代表性、可行性的特點。現將本課題的研究情況總結匯報如下：
一、優化課堂教學，提高數學教學質量。
通過本課題的研究，本市學校、教師、學生均得到了實質性的提高。大家在研究的過程中由于是采用了行動研究法，立足校本，開展草根式的研究，深刻體會到研究對課堂教學的作用，從研究中體會到好處，不少老師養成了研究的習慣，極大優化了課堂教學，提高了教學質量。同時這一共同體的研究成果的推廣，也推動了本市教育水平的整體發展，促進了我市小學數學教育教學質量穩步提高。
二、優化學習方式，激發學生的創新意識，增強了實踐能力。
課堂上以問題探路，引導學生積極有效地走進數學世界，開展數學活動，較好地優化了學生的數學學習方式，學生的問題意識濃了。各校通過開展數學文化活動，豐富學生的數學生活，開闊學生的視野。通過讓學生講數學故事，辦數學手抄報等活動，培養學生良好的數學情感，通過寫數學日記、數學小論文，讓學生樂于提問題，主動學數學；樂于關注生活，動手做數學。
三、踐行以研促教，形成科學有效的教學策略、教學方法
參與研究的老師們通過多次同一內容的比較教學研究、新舊教材的比較研究、不同學段的比較研究，發現運用蘇教版進行教學，實現蘇教版教材的教學意圖，就要重視教師的引導作用，通過教師的引導讓學生發現問題、提出問題，再通過探究、探詢等手段，讓學生自主構建，或有意義地接受知識。通過這樣的教學活動，讓學生感受到數學學習是一種自然的數學生活，在這樣的數學生活中，學生在老師的引導下快樂生活。
四、今后工作的思考
經過努力，課題研究取得了一定的成績，今天課題的結題，不是課題研究的結束，課改在發展，教育教學的理念在不斷更新，所以這只是小學數學課程教材實施的教學策略教學方法的課題研究的一個階段的小結，我們要以此為契機，在整理前一階段學習研究成果的同時，找出存在的問題。針對研究能力和理論水平的限制，課題研究前瞻性不夠，創新程度不高，有的停留于淺層次的驗證性研究上等問題，加強學習，努力在實施蘇教版教材的過程中開展研究。教學策略教學方法隨著時代的變化，課程教材的變化也將會發生變化，也只有不斷研究，才能使教學策略教學方法不落后于時代，不落后于教材。
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