二年級下學期數學教學方案
學生情況分析
本班學生的特點是比較愛學習，但是調皮的學生比較多。在課堂中的表現比較愛動腦筋，愛思考問題，顯得比較活躍，可是個別學生有些不認真，但大都能夠按時完成作業，都比較愛勞動。
教材分析
本單元共包括九個單元，其中
㈠“數與代數”包括除法、混合運算、生活中的大數、加與減。
㈡“空間與圖形”包括方向與路線、測量、認識圖形。
㈢“統計與概率”
㈣“實踐活動”。
教學目標
1、“除法”結合分五活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單問題。
2、“混合運算”結合實際情景，使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”即“先算括號里面”的運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
3、“生活中的大數”結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計;了解萬一內的數位順序，能認讀寫萬以內的數；會用萬以內的數進行表達和交流，會用此語和符號來描述萬一內數的大小，培養學生的數感。
4、“加與減㈠” “加與減㈡”。結合具體情景，探索計算萬以內加減法及連加﹑連減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
5、“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向，能辨認其余七個方向，，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
6、“測量”。通過動手操作和實踐活動，使學生體驗到“一千米” “一分米”“一毫米”；了解長度單位之間的關系；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
7、“認識圖形”。通過生活情景認識角，能辨認直角﹑銳角﹑鈍角；通過動手操作，直到長方形﹑正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
8、“統計與概率”。能夠收集整理分析數據，根據統計表中的數據，回答一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預測。
9、“實踐活動”。使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
教學重難點
重點：
1、聯系學生生活實際，使學生體會到在日常生活中有很多平均分后還余數的情況，認識到學習有余數除法的必要性。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果作出合理性的判斷。
3、結合具體情景給定一個方向，能辨認其余七個方向。
4、體會生活中的大數，發展學生的數感。
5、感受一分米 ﹑ 一毫米﹑ 一千米有多長，會恰當的選擇長度單位。
6、發展學生的估算意識。
難點：
1、有余數的試商，要一道學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。
2、結合解決問題的實際過程，引導學生探究運算順序。
3、注重培養學生的估計能力，通過“估一估”活動，初步感受大數的意義，培養學生的數感。
4、探索計算方法，鼓勵算法多樣化，教師要引導學生根據數目的特點，采取適當的方法。
5、組織數學活動，在運動變化中建立圖形之間的聯系。教師在組織數學活動中，教師要充分使用動態的學習材料。
教學措施
1、讓學生在生動的具體的情境中學習數學。
2、引道學生獨立思考與合作交流。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、培養初步的應用意識和解決問題的能力。
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