首輪任教高三的工作小結范文
過去的一年，我在大家的關心與幫助下走完了首輪高三的教育教學心路歷程。在這里，我要感謝領導對我的信任、感謝備課組對我的引領、感謝同事對我的扶持。特別地，感謝我的師傅對我的無私幫助。沒有你們的關心與支持，我是不可能順利完成高三教育教學任務的。
這里，我簡單總結一下自己高三一年來教學、教育與科研方面的大體情況：
教學上，我擔任著兩個理科平行班的教學，按照備課組的總體計劃，“亦步亦趨”地做下來，覺得自己學到了很多。備課組長明晰的備考思路讓我受益良多。當然，我在這一過程更多地注重模仿與學習，沒有太多自己的思考。得益于學校為我們青年教師提供的平臺，我高三學年里一共開了4次公開課（分別是20XX年9月的青年教師匯報課，20XX年12月的青年教師比武課，20**年3月的高三復習研討課與雙高課），通過交流，我認識到了自己的不足與需要努力的方向。
教育上，我擔任了高三（10）班的班主任工作。在不違背學校管理理念與要求的大前提下，我艱難地從理念支撐下的行為實踐中發掘、思考與解決問題，對如何在班級管理中把握人、制度與文化這三種要素的比例進行了淺顯地踐行，由于自己個人能力的有限，我總覺得內心感受到的挫敗多于成功，傷感多于歡愉。我在思索：如何結合自己的性格特質，對90后的學生進行切實有效的教育管理抑或是引導開化？這擺在了每一位正在當班主任，以及還將繼續當班主任和可能選擇當班主任的教師們的面前。
科研上，我忙里偷閑，在過去的一年里，在《中小學英語教學與研究》、《基礎教育外語教學研究》、《英語教師》、《山東師范大學外國語學院學報》、《班主任之友》、《教學月刊》、《中小學教學研究》等全國核心期刊或省級以上知名期刊發表了8篇論文，計4萬字左右。期間，我還參與了由戈冬云老師主持的市級重點課題的探究以及由陳鈞老師主持的省級課題的研究。20XX年底，我有幸應邀參與了教材《英語教學技能教程》的編寫工作。
這一年來，更確切地說，是這四年來，我思考了很多，也收獲了一些，但更多的還是滿心的困惑與迷茫。我提醒自己：沒有問題是不正常的，有問題正好表明自己有進步與探索的空間。希望大家能繼續一如既往地關心與幫助我。謝謝！
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