小學的見習總結范文
一，教師方面：
1、教態良好，穿著得當。
2、普通話標準，語速較慢，聲音盡量溫柔。
3、板書整齊，用楷體。平時要表揚做筆記的學生，那么在板書時那些學生就不會在背后搞小動作而是認真做筆記了。同時，板書要求將零散的知識點集中在一起，讓學生有一個整體感。例如“修改病句”就把所有病癥先列在黑板上。
4、小學生以識字為主，必須多讀。（當時我留意課堂上，老師就連課后的問題都是讓學生讀，然后再經過討論回答問題）。
5、盡可能讓每一個同學都回答問題，學生的回答就是我們了解學生掌握知識的程度。那么對于沒有舉手回答問題的同學，課后也要問問為什么不舉手，看是因為不懂還是因為其他原因，否則這個知識點學生吃不透就會遺留下來，給基礎帶來漏洞。另外在編排座位的時候，要盡量讓好的同學帶成績差的同學，讓他們幫忙檢查課堂筆記和作業等。注意：最好讓每個同學都有機會發言。
6、突發事件的處理，先說她的問題問得好或回答得好，偏離課堂內容的叫她課后再來找老師探討，或者再想想可能回答的更好。要以贊揚的態度對待，如A同學回答了后面的B同學說A說錯了，那么就要照顧好AB同學兩方面的感受。
7、備課時一定要吃透課文，就算是小學生的課文也要盡可能在上課前老師自己先讀上十來遍。在讀的時候或備教案的時候，要以學生的角度去想，想想哪些問題會比較難，不要以你自己覺得太容易就不提問了，學生的思維和知識儲備和大學生是有很大不同的。
8、備課就是備學生，到一個學校之后第一個要了解的是學生而不是課文。
9、課堂調控能力是一個教師的主要能力，也就是駕馭課堂的能力。在講課的時候，只要主要思路對了，步驟對了，那么就不要因為那是你辛苦準備的教案而非要按教案來講，那么課堂只會成為你的一言堂。將說話的權利交給學生才是最合適的，教師只是起到引導的作用。這個教師的引導作用就是一種對課堂的調控。
10、新手教師，最好在上每一篇新課之前看一下名師的課堂實錄，總有值得你模仿和學習的。
二、學生方面：
1、培養學生的閱讀興趣，老師也要讀大量的作品。在上新課的時候，學生的生字詞把握很重要，然后還有通讀全文。
2、喜歡游戲是孩子的天性，激發他們回答問題的興趣就在于日常的游戲引導，是一項長期的常規訓練。例如講課的時候你可以設定一個情景，讓學生去扮演不同的角色。例如“病句修改”中，學生就做醫生，病句的他正如“句式雜糅”就是病癥，所有修改符號就是手術刀。讓學生作為一個醫生來看病，這樣很枯燥的課堂也會變得趣味盎然。
3、如今新課標講究探究性學習，如何將那種流于表面的討論變成有效的討論呢？那么首先是規定學生們討論的不能離開老師提出的問題，講其他閑話；其次是學生要圍繞這個中心來討論；最后就是總結的好要夸，同學之間也可以夸，例如：你是最棒的、你棒棒等，小學生十分受用。作物的要相互糾正。這樣經過一段時間的訓練，學生的討論不單積極，還十分有效。
另外，要敬業愛業樂業，你有這份心，孩子們就會喜歡你，因為孩子有一顆敏感的心。
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