聽評課的總結
上周進行了維持一周的公開課聽課，這次聽課主要是獲取經驗、自我提高的學習過程，也是提高業務能力最有效途徑。
老師的“講”是至關重要的，課堂上要注重情感氛圍的創造，語言要有文采，能打動學生，教學應該在輕松愉快的氣氛中進行。老師們在導入時用的方法非常的多樣化，比如沈**老師的《掌聲響起來》，用了鼓掌的方式導入引出課題，既活躍了課堂氣氛，把孩子們的學習興趣激發起來了。劉**老師和王**老師的語文課堂都很生動，王老師在課堂上把《弟子規》融入到課堂學習中去，既學習了語文又鞏固了國學知識，語文和國學是密不可分的，這也是需要我們學習的地方。
讀書是感悟語文的重要途徑，朗讀更是語文課堂不可缺少的手段，在陳**老師和眾多老師的課堂上，我們都多次聽到了學生飽含感情的讀書聲，在閱讀過程中指導學生朗讀的方法，讓學生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。
課堂上要引發學生深入的思考。聽劉**老師的課時，她提前通過問題的預設引導學生讀課文，三年級的語文知識含量比二年級多很多，讓學生抓住重點段落、句子、詞語進行反復誦讀，并圍繞所找到的句子進行深入挖掘，啟發學生創造性思維，讓學生們做主體，激發學生的學習興趣。
在課件的利用上，有的老師課件除了點小問題，這也告訴我們做完課件后應該仔細檢查，避免這種情況的發生。而且課件應該精練、適用、有效，因為課堂是動態的。如果太執著按照課件講課，在出現意外情況時就會手忙腳亂，完不成教學目標，這節課也會大打折扣。
講完課后，虛心請教了其他老師，讓他們給我提意見，我總結了以下幾點：首先是在板書方面寫的不好，平時應該多練毛筆字和毛筆字，好好練板書，這也是基本功的一部分；其次，在教學過程中有的問題提的不是很準確，孩子們有點模糊了，應該注意提問題的準確性。平時多注意學生的引導，讓孩子們占主體地位，應該注重學生的口頭表達，讓學生站起來說話，表達自己的思想，鍛煉孩子們的語言表達能力。隨時做課堂練習，既鞏固了孩子們對這節課知識的學習，也提高了學生語文素養。在以后的教學我會取長補短，學習其他老師的優點，及時改正自己的缺點和不足，爭取上好每一節課。
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