聽王貴仁校長講話之感想范文
今天下午，在培訓(xùn)時，聽了兩節(jié)課例，聽完課是要評課的，在評課之前英迪國際學(xué)校的王貴仁校長進(jìn)行了一段發(fā)言。對于王校長我以前并沒有怎么聽說過他，但從他的講話中，我感受到了大家風(fēng)范。講話的水平很高，講話的內(nèi)容很有深度和高度……
我感受比較深的有這么幾句話，第一句：“我希望各位老師要把自己的課上的有創(chuàng)意�！彼o我們列舉了例子，用自己的電腦給我們播放了一個系列的創(chuàng)意圖片，一張白紙的創(chuàng)意，一張普通的白紙，經(jīng)過藝術(shù)家的創(chuàng)意發(fā)揮變成了騎著自行車的小人，變成了雄風(fēng)威武的獅子，變成了展翅翱翔的雄鷹……還有手繪，一雙手，經(jīng)過藝術(shù)家的色彩渲染，啄木鳥，長頸鹿、蝴蝶、小貓……的形象就出來了。王校長的用意就是一個普普通通的東西，經(jīng)過人的精心設(shè)計，經(jīng)過人的藝術(shù)性的處理，變得更有美感、更鮮活、更有靈性……那么我們的課呢？同樣也是這個道理，只要老師精心去備課，去構(gòu)思，如果我們自己設(shè)計的課堂真的是有創(chuàng)意的，有美感和靈性的……那么我們的學(xué)生肯定是特別喜歡、特別向往這樣的課堂的！孩子們一旦對老師的課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會變的輕松、愉悅而有效。他鼓勵我們藝術(shù)性地去進(jìn)行課堂教學(xué)。要敢于去打破傳統(tǒng)課堂，要敢于去打破模式，要敢于去奇思妙想，去創(chuàng)新，去提高！
第二句話“我們的教育是要以孩子為中心的，而不是以知識為中心的！”我的理解是，我們的教育要變得有人性化些，教育要去關(guān)注孩子的情感體驗，我們的孩子他們是一個個有血有肉的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。王校長提到，他曾去一個連年高考成績都很高的學(xué)校去參觀，當(dāng)問到學(xué)校里的學(xué)生取的好成績的經(jīng)驗時，那個學(xué)校的校長的一句話讓他一輩子難忘：“很簡單，我們的學(xué)生學(xué)不會，練會，練不會，考會……”學(xué)校教育引領(lǐng)的孩子是純粹的追求知識的掌握。而孩子的情感和能力呢？是失衡的，這不由的讓我想到了一個互聯(lián)網(wǎng)上一個很有諷刺意味的故事。 一個優(yōu)秀的孩子，又從小學(xué)習(xí)成績還好。長大了，讀初中了也是什么都會，每次考試前幾名，考上重點高中，高考又成為狀元或者前幾名，考上國外或者國內(nèi)最好的大學(xué)。幾年以后讀研究生，再讀博士。不到45歲可能就是一個副處級干部了，不到50歲就是個正處級干部了。周圍的人滿是羨慕。不到55歲他就進(jìn)監(jiān)獄里去了……這樣的例子并不少見，芮成鋼不就是一個很好的例子嗎？我也曾聽到一些老師說過“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”、成績好了就真能把教育做好了嗎？不要看到有的校園門口上寫著“熱烈祝賀某某成為高考狀元，考上清華、北大”，就以為這樣的孩子將來一定會成功嗎？在他的人生中其實是有許多可能性……教育除了教會孩子知識，還要塑造好孩子的道德和靈魂！
第三句“教師不要教給孩子們一個封閉的知識圈，要教會孩子核心知識，進(jìn)而利用核心知識進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行鋪展、延伸……”在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師更注重的是對知識的灌輸，而忽視思維的發(fā)散和擴(kuò)展。太過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，進(jìn)而禁錮孩子們的思維想象能力。王校長的話，也讓我想起了網(wǎng)絡(luò)上的一則曾經(jīng)很熱的考試題:冰融化了變成什么?幾乎所有的人都會說是"水",可有個小朋友卻回答是"春天",結(jié)果被老師判為零分,因為標(biāo)準(zhǔn)答案是"水"�；蛟S在美國，孩子們的答案更是創(chuàng)意百出，我想這些孩子得到的肯定是認(rèn)可和表揚“You"reSpecial！”“I"mProudOfYou！”“You"reFantastic！”而我們的孩子，強(qiáng)勁的想象力和創(chuàng)造力就這樣被抹殺了。不能不說是一種悲哀，我們的教育，為什么需要“水”而不需要“春天”呢？教育的春天，需要我們每位教師的觀念的更新，需要我們每位教師去反思、革新、發(fā)展……
王校長的話講的很實在，很簡單，但需要我去認(rèn)真反觀自己的課堂，以這種理念為支撐，去改進(jìn)，去磨合，讓自己無愧于心，力爭使自己做一名學(xué)生滿意、家長滿意、自己滿意的好老師！
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