師徒結(jié)對的總結(jié)
我的成長，感謝有您
師傅，親切的字眼，就像那隨風潛入夜的春風，潤澤我成長、成熟。在這一年里，每次聽課磋談，都讓我茅塞頓開；每次聽課評課，真是聽師一番話，勝讀十年書；每次電話詢問難題，總在循循善誘中豁然開朗。
感謝學校為我們提供“師徒結(jié)對”這樣一個極好的學習平臺，使我與“首席教師”李霞老師攜手，從而給予我引導和幫助。學校組織了師徒結(jié)對的活動，使我在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出困惑的境地。師傅，她能及時在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順利開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。
我的師傅------#老師是一位對事業(yè)很執(zhí)著的人，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，工作責任心極強。雖然已是區(qū)教壇新秀，校首席教師，但她仍嚴格要求自己，在教學上要求精益求精。在這一年的師徒結(jié)對中，對于我這位徒弟，也是嚴格要求，耐心指導，為我解決困惑，排憂解難。在師傅的叮嚀中，我漸漸成長，漸漸成熟。有師傅的感覺真好！
細細回憶我與師傅這一年在一起的點點滴滴，一個個鏡頭，讓我難以忘懷，一次次地感謝，讓我油然而生。
●感謝師傅與我一起在教學實踐中研究
在這一年來，我與師傅一直在課堂教學中孜孜以求地實踐著。每周，師傅總會如約而至地來聽我的課，給予肯定，給予意見。以前我一直教高段，習慣了高段的教學，習慣了高段的教學語言，當我教完畢業(yè)班后，接任了低段的數(shù)學教學工作，面對低段的孩子，師傅發(fā)現(xiàn)我的教學語言不夠有吸引力，不夠豐富，為了讓我的教學語言更適合低段年級的孩子，她不僅給我提出很多意見，還在低段年級親自上課以作示范，讓我學習，從中，我收獲不少。
有一次，我向師傅發(fā)牢騷，對于《時、分、秒的認識》這一單元的課不知該如何上好？師傅見我有畏難情緒，自信地說：“別怕，沒有過不了的坎！課越難上，越考驗我們的水平。”我知道師傅是一個喜歡挑戰(zhàn)的人，于是師徒同上《時、分》這一同課異構(gòu)就產(chǎn)生了。在那次同課異構(gòu)中，課前我們共同分析教學的難點，共同討論分解難點的有效措施，課后，我們共同分析彼此課中的優(yōu)點與不足，通過思想與思想的碰撞，共成設(shè)計出了教學《時、分》的有效教學方案。在同課異構(gòu)中，我與師傅都收獲滿滿！
●感謝師傅給予我勇氣，讓我學會把握機會，挑戰(zhàn)自我
每當我情緒失落時，師傅總是耐心開導我，每當我不自信時，師傅總是鼓勵我，讓我找回了自信與勇氣。今年上半年，學校派我參加區(qū)里的小學數(shù)學新生代優(yōu)質(zhì)課比賽。當我接到任務(wù)后，心里既是喜悅，又是緊張。師傅總是用她的行動告訴我要把握機會。在準備這堂課時，師傅與我一起定上課內(nèi)容，一起尋找相關(guān)的資料，一起與我備課。當課備好后，就進入了試教階段，一次、兩次、三次、四次、五次……校長與師傅總是不厭其煩地聽，關(guān)注我的教學語言，關(guān)注我的教育機智，關(guān)注我的調(diào)控能力，一次次地整改，一次次地試教，漸漸地我對這節(jié)課的把握越來越自如，越來越得心應(yīng)手了。功夫不負有心人，在他們的幫助下，我終于獲得了一等獎的好成績，我的優(yōu)異成績來自他們的關(guān)心，他們的辛勞。感謝他們，給予我勇氣，給予我?guī)椭c力量，讓我能把握機會，挑戰(zhàn)自我！
●感謝師傅用她的人格魅力影響我
師傅在工作上雷厲風行，做事果斷、干脆，效率非常高，而我卻是一個慢性子的人。當有任務(wù)時，師傅總是提早提醒我，讓我漸漸養(yǎng)成了今日事今日畢的好習慣，工作效率大提高。
師傅做事顧全大局，考慮事情周到。這一年的相處，讓我明白了，做任何一件事，都要全面地考慮可能會發(fā)生的問題，做到有預(yù)案，有對策。
師傅對教學的精益求精深深地感染我。在這一年的共同備課，互相聽課，互相評課中，讓我明白了，每一節(jié)課，不僅要注重教學設(shè)計，注重教學語言，注重教育機智，也要注重其他細小的環(huán)節(jié)，如注重板書的合理與美觀……。是啊，我們要學會注重細節(jié)，讓課更完美、更精致！
感謝學校為我們年青教師搭建了這么好的一個平臺，給了我們難得的學習機會；感謝我的師傅，帶領(lǐng)我踏踏實實前進在業(yè)務(wù)學習的道路上。有師傅陪伴的感覺真好！希望我與師傅能一如既往地共同學習，攜手共進！
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