《春曉》的示范課教學設計
教學模式
“快樂教學”是現代教學的新理念。課堂教學的快樂，可以通過老師深入淺出的講解來實現，可通過讓學生學有所獲來實現，可以通過掌握住知識來實現。在教學中，我運用過關的游戲讓孩子學會新知，體驗學習的快樂。第一關“我會認”認識了生字，第二關“我會解”理解了句子的意思，第三關“我會讀”讓孩子字正腔圓的有感情地朗讀課文，從閱讀中體驗到了語文課堂的魅力，感受到了學習的快樂。
知識與能力
1 有感情地朗讀、背誦古詩。
2 理解古詩意思。
過程與方法
創設情景 快樂沖關
情感態度價值觀。
培養學生對古詩的喜愛。
重點 識字朗讀
難點 理解詩意
教具 板畫字卡
教學過程
一 板畫導入
1同學們大家仔細觀察這是哪個季節的一幅畫？能用哪些詞語表示？
2板書課題
二 快樂沖關
1解題目
2識作者
第一關 我會認
1自由讀古詩讀準字音。
2齊讀古詩看清字形。
3抽取字卡檢查生字。
第二關 我會解
1出示第一句 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
2教方法解詞。運用“擴詞、換詞、補詞”方法。
3交流詩意。
4出示第二句 夜來風雨聲，花落知多少。
5教方法解詞。運用“倒、保”方法。
6交流詩意。
7總結方法運用“擴、換、補、倒、保”方法
第三關 我會解
1抽生讀。
2畫出節奏線。
3師范讀，生練讀。
4帶動作讀。
5試背。
三 課堂檢測
1《春曉》是（ ）朝詩人( )寫的，是描寫（ ）季節的古詩。
2《春曉》這首詩我仿佛聽見了（ ），看見了（ ）。
板書設計
春 眠 /不/ 覺 曉，
處 處 /聞/ 啼 鳥。
夜 來 /風 雨/ 聲，
花 落/ 知/ 多 少。
教學反思
《春曉》是眾所周知的名詩，通過課堂上合作，沖關，我由淺及深，讓孩子掌握學習古詩的方法。“我會認”中認識生字，“我會解”中通過“擴”“補”“換”“倒”“保”的方法理解了意思。“我會讀”中通過范讀教會學生有感情，有節奏的讀且讀得字正腔圓，激發了學生學習古詩的熱情。
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