《小小的書櫥》教學設計
教材分析：
本課是一首優美的兒童詩，詩中講了一個小朋友熱愛讀書，每天坐在小書架旁，閱讀大量的書籍，從中學到了很多知識，開闊了自己的眼界，她有著遠大的理想，她決心從書中掌握更多的知識，學生從而受到啟發向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。
教學要求：
1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。
3、掌握本課的生字生詞。
4、能背誦詩文。
教學重點：
了解詩文大意，在熟讀的基礎上背誦詩文，掌握本課生字。
教學準備：
小黑板、投影儀
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？你們都讀過什么書？這里有一位小朋友很熱愛讀書，我們看看她是怎樣讀書的？我們要向他學習什么呢？打開書23頁先來第一讀課文。
二、學生自由讀課文。
三、教師指名讀課文，一人讀一小節，學生進行評價，學生再一次自由朗讀。
四、教師分小節進行講解。我面對廣闊的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的書櫥旁，說明讀書能開闊眼界，增長知識，其中有歷史書籍：上下五千年，有知識性的書籍：十萬個為什么。
五、讓學生自由讀課文第三小節，說一說小朋友在讀書中了解了哪些人物，指名回答。
小組討論：你在讀書中還了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因為沐浴在知識的海洋里引發了無數的幻想，她關心童話和小說里的人物的命運，有時快樂有時憂傷，她因為讀書而快樂。
七、小朋友又告訴我們讀書要注意勞逸結合，她平時有許多愛好，但在讀書時給她的樂趣最多，因為這樣能增長很多知識。
八、課文最后一小節，小朋友抒發了他的愿望和理想讓學生從中受到教育和啟發。
第二課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章
一、復習舊課
指名讀課文能背誦的可以進行背誦。
二、學習本課的生字生詞
學生自由讀認字表中的生字，在課文中畫一畫生詞，邊畫邊讀，自己再組一個詞，對學生進行擴詞練習，從而增加學生的詞匯量。
三、學習寫字表中的生字，對繩子的字形、字義進行分析。
櫥：左右結構，書櫥跟木頭有關系所以是木子旁，右邊是廚房的廚，注意是半包圍結構。
浩：左右結構，浩瀚跟水有關系所以是三點水旁，右邊是告訴的告。
瀚：左中右結構，浩瀚這個字結構比較復雜，提醒學生不要寫錯，人的下面不要多加一橫。
遨：遨游半包圍結構，與驕傲的傲進行比較分析。
悟：醒悟左右結構，左邊是心字旁與心情有關系，右邊是五和口。
尊：尊敬尊不要丟了里面的一橫，并與遵守的遵進行比較分析。
魯：魯迅該字組詞較困難。
沐：沐浴因為跟水有關系所以是三點水旁，右邊是木。
憂：憂慮跟心情有關系所以是心字旁，注意右邊不要多加一瞥。
板書設計：
小小的書櫥
櫥：書櫥 瀚：浩瀚 遨：遨游 浩：浩瀚
悟：醒悟 尊：尊敬 魯：魯迅 沐：沐浴 憂：憂慮
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