《n l》的教學設計
教學目標：
1、 學會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2、 能準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。
3、 借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。
教學重點：
讀準n、l的音，準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。
教學難點：
區分鼻邊音。
教學過程：
一、游戲引入。
以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關韻母卡片。
二、學習聲母n、l
1、學習聲母n。
（1）指導看圖：圖上畫了什么？
（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發音要領。教讀，指名讀，抽讀。
（3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。
（4）總結學法。
2、學習l
（1）學習小組學習。運用學法，自學l。全班交流，老師點撥指導，讀準l。
（2）手捏鼻翼，分別讀“n”、“l”，反復體會發音的不同。
（3）識記l，讀字形兒歌，相機書空。
三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”
四、學習“拼拼讀讀”
1、（將書中的拼讀練習變成兩組射線圖）以n、l為例指導拼讀。
2、分隊賽讀兩組拼讀練習，老師相機指導。
3、同桌合作、“開火車”、分組交替等形式練讀。
五、學習“讀讀連連”
1、以“泥土”一組為例指導：看圖引出音節詞“ní tǔ”，連一連；練讀音節詞；用音節詞說話；總結學法。
2、同桌合作，運用學法自主學習；全班交流，老師指導；多種形式練讀。
3、以“nǚ、ná”做音節四聲練習。
六、看圖，學讀兒歌
七、指導讀書
八、鞏固練習
1、抽讀卡片n、l，說發音要點，讀兒歌。
2、聽讀兒歌：“天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩。”說說哪些字音有聲母l。
3、抄寫音節。
教學后記：
- 相關推薦
【《n l》的教學設計】相關文章：
《d、t、n、l》教學反思（精選10篇）09-28
等比數列的前n項和教學設計03-03
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19