《灑水車和橢圓形筒》教學設計范文
一、活動目的：
1、通過活動使學生逐步具有積極探索、獨立思考、主動進行研究性學習的精神；幫助學生養成遇事多問幾個為什么的習慣；培養實事求是、共同合作的學習態度。
2、在活動中培養學生動手操作、比較分析、人際交往、運用所學知識解決實際問題等能力。
3、綜合運用數學、勞技、自然等學科的知識進行活動。
二、活動準備：
1、教師準備：灑水車模型；圓筒、橢圓筒、方筒模型；教學掛圖；來回晃動的壞椅子；錘子；鉗子等工具。
2、學生準備：圓筒、橢圓筒、方筒的側面和一個底面；剪刀；膠水；沙子；壞椅子一把；錘子；鉗子（每組一份）。
三、活動重難點：
使學生通過制作不同形狀的立體圖形比較得出橢圓形桶最適合灑水車的原因。
四、活動過程：
（一）基本活動。學生活動：
1、觀察思考：
為什么歐洲人鼻子很高而非洲人鼻子很矮？（適應環境的需要）
為什么汽車的輪子是圓的而不是其他形狀？（易于滾動行駛速度快）
2、觀察灑水車模型并思考：
灑水車是做什么用的？
灑水車的水箱是什么形狀的？
為什么要做成這個形狀？
3、制作研究：
每組同學用工具做成四個側面積一樣大小的、不同形狀的立體圖形，研究在材料基本相同的情況下橢圓形筒、方筒、圓柱形筒、錐形筒哪種筒最適合做灑水筒？為什么？可以運有觀察、實驗等多種研究方法，桌子上的一切物品可用。
4、各組匯報研究過程和結果。
A、把橢圓形筒里裝滿的沙子分別倒入錐形筒、方形筒和圓柱形筒，錐形筒和方形筒裝的沙子比橢圓形筒少，圓柱形筒裝的沙子最多。圓柱形筒的容積最大，橢圓形筒次之。
B、把四種立體圖形進行滾動比較，方形筒最穩定，其次是橢圓形筒、錐形筒和圓柱形筒。橢圓形筒比較穩定，但是沒有方形筒穩定。
5、討論研究為什么選擇橢圓形筒：
錐形筒既不穩定也不能裝很多的水被淘汰；方形筒雖然很穩定但是裝水不多也被淘汰；圓柱形筒裝水很多但是不穩定也被淘汰；橢圓形筒比較穩定裝水也多所以它最適合灑水車的水箱。
教師活動：
1、出示圖片讓學生觀察思考：
2、提出活動任務：（1）出示灑水車模型。（2）讓學生觀察思考：灑水車是做什么用的？灑水車的水箱是什么形狀的？為什么要做成這個形狀？（3）提出活動任務：今天我們就來研究一下灑水車的水箱為什么要做成橢圓筒？（4）板書：《灑水車和橢圓筒》
3、指導學生進行探索研究。
（1）提問：你認為灑水車的車廂還可以做成什么形狀？（圓錐形筒、圓柱形筒、方筒）
（2）師說：每組同學用工具做成四個側面積一樣大小的、不同形狀的立體圖形，請你們研究在材料基本相同的情況下橢圓形筒、方筒、圓柱形筒、錐形筒哪種筒最適合做灑水筒？為什么？可以運用觀察、實驗等多種研究方法，桌子上的一切物品均可使用。
（3）教師巡視輔導。
（4）教師提問：經過實驗我們發現，橢圓形筒即不是容積最大的，也不是最穩定為什么要選擇它做灑水車呢？
4、教師小結：通過研究我們發現由于橢圓形筒不但容積大而且相對穩定所以灑水車水箱的最佳選擇。當我們制造或設計某種事物時應該選擇最適合的、最佳方案。
（二）延伸活動 學生活動：
1、學生思考家中的木頭椅子壞了怎么辦？
2、分組討論如何把壞椅子修好。
3、學生分組進行修椅子活動。
4、邊活動邊思考把木條釘在什么位置椅子不再活動？為什么？
5、學生匯報（利用三角形的穩定性）
教師活動：
1、教師談話：如果家中的木頭椅子壞了怎么辦？很多的同學會說扔掉換新的，那樣做是不是有點浪費呢？今天你們就是一名巧手小工匠，你能把壞椅子修好嗎？請你們討論一下有哪些方法可以把椅子修理好？
2、談話：你們每個人都有不同的修理方法，到底哪種方法最好、最快、最穩固呢？請你們親自動手試一試。在活動的過程中請思考把木條釘在什么位置椅子不再活動？為什么？
3、教師巡視。
4、教師小結
（三）舉一反三 學生活動：
1、學生討論。
2、學生匯報。
教師活動：
1、提問：三角形非常穩定所以是固定椅子的最好方法；橢圓形筒容積大又穩定所以是灑水車水箱的最佳選擇；
2、教師小結
五、環節意圖
1、基本活動：
（1）由生活中常見的事物引入今天要研究的課題，使學生明確活動目的。
（2）讓學生親自參與實踐研究，并在組員們的共同合作下得出橢圓形筒容積大、穩定，所以最適合灑水車水箱的結論。在活動中發揮他們的自主性與能動性，使學生真正成為活動的主人。
2、延伸活動：由灑水車過渡延伸到利用三角形穩定性修理椅子，使學生明白設計或制造某種事物時應該選擇最適合的方案。平時要注意多觀察、多思考、多動腦。
3、舉一反三：
使學生進一步聯想生活中還有那些類似的情況，活躍學生的思維。
六、時間分配：
1、基本活動20分鐘。
2、延伸活動15分鐘。
3、舉一反三5分鐘。
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