《球的反彈高度》優秀教學設計

2024-09-16

蘇教版《球的反彈高度》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、讓學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數的有關知識的理解。

　　2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。

　　3、讓學生體驗活動的愉悅，培養良好的學習情感。

　　教學準備：籃球、足球、排球各4個，四把米尺。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、談話：體育課上同學們都喜歡玩球，今天這節課我們用數學知識來玩球，有興趣嗎？

　　二、引導探究

　　1、提問：這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落高度？（板書：反彈高度下落高度）

　　2、教師動作示范,學生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？

　　預設問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

　　三、帶著問題實驗操作

　　1、學習書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。

　　集體交流并板書：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。

　　落：注意球的上沿與高度標記齊平。

　　觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數。

　　計算并小組討論。

　　2、組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員。

　　3、實驗操作。

　　4、計算。

　　5、小組討論。（提示：把表示兩者關系的分數化成小數比比看）

　　小結：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關系的分數大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。

　　四、第二次合作實驗

　　1、學生再次合作作實驗。

　　2、計算結果

　　3、討論

　　4、集體討論后小結：

　　不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應反彈高度與下落高度關系的分數自然也就不同。

　　五、你知道嗎？

　　1、自主閱讀。

　　2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因

　　3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？

　　六、總結：談談你這一節課的收獲。

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