品德與社會《流過家鄉(xiāng)的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-17

品德與社會《流過家鄉(xiāng)的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識與技能：

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解水的重要性，并總結(jié)、歸納出來。

　　2、讓學(xué)生知道應(yīng)該都來關(guān)心、保護(hù)水資源。

　　3、讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)水的問題，由此激發(fā)學(xué)生考察家鄉(xiāng)江河的愿望，并共同探討考察的具體方法。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行社會考察 , 培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。

　　2、通過欣賞，對比反差強(qiáng)烈的河水照片，探究家鄉(xiāng)水資源的一些問題及其產(chǎn)生的原因和危害。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生樹立節(jié)水護(hù)水意識, 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感！

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行社會考察 , 培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。

　　2．通過學(xué)習(xí)，了解水的重要性，樹立節(jié)水護(hù)水意識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、學(xué)生對家庭用水的調(diào)查記錄表、考察計(jì)劃表。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、猜謎語：

　　一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（河流）

　　2、你知道你們家鄉(xiāng)有哪些河流？

　　3、同學(xué)們知道得真多，這節(jié)課，我們便來說說“流過家鄉(xiāng)的小河”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，體會水的重要性

　　1、出示多媒體課件“美麗家鄉(xiāng)水”的圖片配上音樂:萬泉河、南渡江……讓學(xué)生欣賞圖畫。使學(xué)生驚嘆家鄉(xiāng)水的美妙，感受水讓山野富有的那份靈性。

　　2、誰來說說你欣賞了我們家鄉(xiāng)的水的感受？

　　3、我們家鄉(xiāng)的水不僅美，用途也不小，出示課件 :( 城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等 ) 能說說你的感受嗎 ?

　　（1）學(xué)生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?說說家鄉(xiāng)水為人們做出的貢獻(xiàn)（出示水的擬人圖，以“我是水，我能干什么”來描述生活當(dāng)中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用。）

　　（2）學(xué)生將自己記錄家人一天用水事件的小資料在小組中展示，小組統(tǒng)計(jì)水的作用有多少？然后匯報(bào)交流。

　　（3）老師這里還有一份關(guān)于水的用途的小資料，請你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示）

　　4、討論、交流：假如沒有了水……

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從生活感知：在你的生活中，遇到過停水現(xiàn)象沒有？假如停水一天，人們的生活會受什么影響？停水一周、一月、一年……又會怎樣？

　　（2）組織學(xué)生交流。

　　（3）教師小結(jié)

　　三、情境中，關(guān)注家鄉(xiāng)的水

　　1、剛才，同學(xué)們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學(xué)生活在舞水河邊，卻面對舞水河怎么也高興不起來，有一次，他寫下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什么而難過，請自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。媒體出示：37頁的日記。

　　2、教師：同學(xué)們請看，這條河叫舞水河。同學(xué)們，看著這樣的河流你們有什么感想？

　　3、你現(xiàn)在知道他心情為什么沉重了嗎？是為什么？

　　4．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、你們真是會觀察、會發(fā)現(xiàn)、會思考問題的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于環(huán)境被破壞的資訊，老師下載了一些關(guān)于水資源出問題的圖片，我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。

　　出示課件 :( 教科書插圖、東湖有污染的圖片等 ) 從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什么呢 ?

　　6、我們生活中周圍的河流也有污染的問題嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？學(xué)生交流。

　　四、情境中，激發(fā)情感

　　1、我們家鄉(xiāng)的小河有許多的卻生病了，甚至病得很重，教師出示“哭泣的小河”的照片展板，

　　2、討論：為什么會出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對我們的生活和周圍的環(huán)境有什么危害？

　　學(xué)生討論交流

　　3、師生小結(jié)

　　4、師：我們能允許這樣的現(xiàn)象存在嗎？我們該怎么辦？我們小學(xué)生該怎么辦呢？和你的小組同學(xué)討論討論，有什么好點(diǎn)子保護(hù)家鄉(xiāng)的小河資源不再受到污染呢？

　　5、總結(jié)討論結(jié)果，小組合作，將保護(hù)水資源的好辦法填寫在“點(diǎn)子屋”的紙片中。

　　6、學(xué)生將寫好的“點(diǎn)子屋”貼在照片展板的旁邊，并請小作者上來講一講自己小組的點(diǎn)子。

　　（1）四人一小組討論。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，看哪一組總結(jié)的方法多，出的主意好。

　　（3）小結(jié)：同學(xué)們的提議都很好，關(guān)鍵是要注意從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。從同學(xué)們的點(diǎn)子中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉(xiāng)水的關(guān)愛，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！

　　7、你覺得考察過程中怎么樣做便會更好？做什么準(zhǔn)備？請你來提提建議。

　　8、開展對家鄉(xiāng)水資源的探究活動，下面有這么寫活動供大家選擇。

　　家鄉(xiāng)的水資源考察活動

　　（1）水的用途的調(diào)查：

　　（2）水的現(xiàn)狀的調(diào)查：

　　（3）家鄉(xiāng)水資源情況的收集

　　（4）節(jié)水建議：

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　制定考察計(jì)劃

　　考察小組

　　組員

　　考