《迎接綠色》教學設計
教學目標：
1、聯系課文內容，理解課文中含義較深的句子。
2、通過理解課文，提高學生聯系自身生活實際理解作者及文章情感的能力。
3、通過學習課文，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。
教學重點：了解人們是怎樣愛護這株絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。
教學難點：聯系課文內容理解重點句子的意思。
教學用具：課件教學過程
一、導入：
1、今天我們繼續學習17課《迎接綠色》
2、綠色指的是什么？
3、 這是一株怎樣的絲瓜？
4、就是這樣一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，我們為什么要迎接它呢？這節課我們就帶著這個問題一起來學習課文。
二、學習2-4段：
1、打開書，輕聲讀2-4段，想一想：這是怎樣的環境，人們要迎接這株絲瓜呢？
2、誰來淡淡你的感受？
3、在這樣的環境中生活，心情無比壓抑。如果你長期生活在這里，你最渴望什么？
4、在我們渴望看到綠色時，這株絲瓜從樓角長出來了，我和鄰居是怎樣愛護這株絲瓜的？請你認真讀讀5-9自然段，邊讀邊畫出相關的語句，標注出自己的感受，再把感受深的語句讀一讀。
5、你還有那些補充？
6、王叔和孩子們這么愛這株絲瓜，他們還會來為它做些什么事？
7、還有哪些人來迎接綠色，愛護這株絲瓜的呢？請大家接著說說。
8、我家和老張對這株絲瓜那么的向往和渴望，誰來把你的感受用朗讀來展現出來。
三、學習“自然風景”
1、在人們的精心呵護和熱切期盼下居民樓間形成了一道美麗的自然風景線，讓我們一起來欣賞一下這道美麗的自然風景吧？自讀第8自然段，邊讀邊想你從哪兒感受的美了？
2、誰來說說？
3、這株絲瓜在這里展現著它獨特的風采，誰能用讀把它展現在我們眼前。
4、多么生動、多么形象、多么優美的語言啊！想把這段優美的語言記在心間嗎？趕快記一記，能試一試嗎？學生自己先試，再齊讀。
四、學習第10自然段。
1、這是一道自然的風景線，它不但令居民們賞心悅目，還幫助居民們牽連出一道人間的風景線。
2、（投影出示）有時，我把頭伸出陽臺，竟會看到五六個伸出的腦袋！他們伸出頭來干什么？還會干什么？
3、正是這株野生的絲瓜，在鄰居照顧下蓬勃的生長著，使平日里不大來往的鄰居加強了聯系，關系融洽了。生成了一道人間的風景。
4、（出示投影）這道自然的風景，這道人間的風景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機。這道自然的風景指什么？這道人間的風景指什么？它給生活增添了什么樂趣？
五、對比以前
1、多么美麗的自然風景，多么和諧的人間風景，可是作者還是用了2-4自然段寫以前的景象，可以不寫嗎？為什么？
六、回顧課題
1、迎接的綠色，人們僅僅是指這株野生的絲瓜嗎？其中包含了什么希望？
2、因為有了關愛、交流、溝通，自然風景就令人賞心悅目，人間風景就令人真情感動。
七、作業
1、背誦并抄寫課文中形容絲瓜的優美語句。
2、學完課文，把你的感受寫下來。
板書： 17、迎接綠色
自然風景 人間風景
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