《羅馬速寫》教學設計

2024-07-08

《羅馬速寫》教學設計范文

　　教學要求：

　　1、學會12個字，認識9個字。

　　2、能用查字典，聯系生活實際或結合上下文等方法理解詞句的意思，積累語言。

　　3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感受羅馬城豐富的文化內涵。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入

　　1、同學們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座著名的城市去游覽。（校書課題，理解“速寫”，齊讀課題）

　　2、那么，羅馬城有什么特點呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相應的兩句話（板書）。

　　3、讀了這兩句話你想知道什么？（學生提出疑問，教師歸納：1、羅馬的遺址、雕塑、噴泉怎樣多？它們是如何裝點羅馬城的？為什么說遺址、雕塑、噴泉豐富了羅馬城的內涵？）

　　二、讀中體驗，想象感悟

　　1、自由讀（2－5）自然段，羅馬城給你印象最深的是什么？

　　2、先來看看羅馬的遺址。

　　（1）自由讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多？為什么多？（相機理解“比比皆是”）

　　（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠的過去。（課件播放羅馬城遺址風光，教師配樂范讀）

　　（3）指導學生有感情朗讀。（自讀體會，指名讀）

　　（4）默讀3自然段，結合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗？（小組交流）全班交流時，課件出示相應句子，并補充有關斗獸場的資料，幫助學生體會其雄偉、壯觀、古老。

　　（5）指導學生邊讀邊想象，讀出自己的驚嘆。（讀后評議）

　　（6）課件播放斗獸場風光片，教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當時的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關押奴隸和野獸的地窯。當時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當我們站在這里，環顧四周，仿佛還能看到什么？聽到什么？（學生自由交流）

　　3、小結：咱們在游覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。

　　4、下面，同學們可以自由地去欣賞羅馬的雕塑、噴泉

　　（1）同桌合作，選擇其中喜歡的一個內容，按剛才的方法自學，然后全班交流。

　　（2）交流時，可讀出印象深刻語句，可說說自己的體會，也可補充有關雕塑噴泉的資料并激發學生想象羅馬還有什么樣的噴泉。

　　（3）看課件欣賞羅馬的雕塑、噴泉。教師講解有關故事，傳說。

　　（4）教師引讀這兩段，與學生分享學生成果和快樂。

　　5、小結：羅馬的雕塑和噴泉精致、細膩，體現了很高的藝術價值，給人的美的享受，其中還蘊含著許多動人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術的寶庫。

　　6、說說自己羅馬之行的感受。

　　7、教師小結,齊讀最后一段。(板書)

　　三、拓展

　　1、課后收集有關羅馬的資料,互相交流。

　　2、回家當“小導游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風光。