公開課《拋硬幣》教學設計
一、教學目標：
1、 讓學生在有趣的游戲中體會事情發生的可能性及其大小，體驗事情發生的不確定性。
2、 讓學生能給句試驗的結果的出合理的結論。
3、 培養學生分析、比較及推理能力。
二、教學重點：
1、體會事情發生的可能性。
2、根據試驗結果的出合理的結論，并能聯系到實際生活。
三、教具準備：
一枚一元硬幣，裝有6個乒乓球的盒子一個。
四、學具準備：
兩人一枚一元硬幣，每個小組各有一個裝有黃色或白色乒乓球的盒子。每人一個袋子，紅色、藍色的小球各5個。
五、教學過程：
一、 游戲導入：
師：同學們今天老師帶領大家做游戲好嗎？那么先猜一猜老師那個手里放的有東西？
（學生猜測，老師出示手中硬幣）
那么今天我們就來學習“拋硬幣”這節課。（板書課題）
二、 新授：
（一） 試驗：拋硬幣
1、 師生合作：指一名學生與老師合作，師拋生猜，看硬幣落地后哪一面朝上。
2、 生生合作：兩人合作，每人個拋五次，另一人猜。
問：剛才在游戲的過程中，你每次都猜對了嗎？（生答）
師：想一想為什么會出現這樣的結果呢？
同桌兩人互相說一說。
班內同學交流。
3、總結：因為硬幣有正面和反面，所以在硬幣落地時，可能正面朝上也可能反面朝上。
（板書：可能 也可能）
（二）、實驗：摸球游戲。
1、 活動（一）：出示上面貼有“3個黃球、3個白球”的盒子
（1）師：猜一猜，老師現在摸一個球可以摸到什么顏色的小球？
學生猜測。
（2）實驗：指一名學生摸一摸。（要求：摸球時不能看盒內的球后再摸）
生小結：可能摸到黃色小球也可能摸道白色小球。
2、 活動（二）：
小組比賽：那一個小組摸到的黃球多，那個小組為勝利者。
出示3個盒子（一個裝有10 個黃球，一個裝有10個白球，一個裝有5個白球5個黃球，這個秘密當然不能讓學生知道）
要求：組內成員每人摸兩次，摸時不能往盒里看。
老師為裁判：累計積分。
（1）、比賽開始，各小組按順序摸球。
（2）、公布結果：一小組全是黃球，一小組有部分黃球，一小組一個也沒有（摸出的都是白球）引起爭議，出示盒內結果。
（3）、小組內互相說一說剛才的摸球現象：你發現了什么？
（4）、小結：當盒內全是黃球時，摸出的一定是黃球；
當盒內全是白球時摸出的不可能是黃球。
（板書：一定不可能）
問：我能從這三個盒子里摸出黑色的球嗎？綠色的呢？（生答）
三、 數學游戲：聽要求放小球。
準備：每人10個紅色的小球，10個藍色的小球，一個袋子。
1、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個球，摸出的一定是紅球。
（1）、學生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
2、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，摸出的不可能是紅球。
（1）、學生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
3、 要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，可能是紅色的也可能是藍色的。
（1）、每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個
（2）、匯報結果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
（3）、有沒有不同的方法？
學生匯報，并由此小結：在什么樣的情況下可能性比較大，在什么情況下可能性比較小。
（4）、檢測：出示購物抽獎箱（上寫：特等獎1名、一等獎2名、二等獎100名、三等獎1000名。
談話：大家在大商場是不是經常見到這樣的箱子，這是商場的一種促銷活動，那么大家現在想一想：抽到哪種獎的可能性最大？那一種獎抽到的可能性最小？為什么？
四、 聯系生活實際總結，開展小調查：
1、談話：想一想，在我們的生活中，還有哪些事情是可能發生的，哪些事情是一定要發生的，哪些事情是不可能發生的呢？
學生根據自己的認識充分發揮，教師適時點撥。
2、布置作業：課后做一個小調查，調查各種事情發生的可能性，然后回來和大家交流交流。
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