《運(yùn)動(dòng)的方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-02

《運(yùn)動(dòng)的方式》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、過(guò)程與方法：

　　能用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)方式

　　會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式

　　能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)

　　2、科學(xué)知識(shí)

　　知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種類型：直線運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng)

　　旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng)

　　知道同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、情感價(jià)值態(tài)度觀

　　意識(shí)到復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式是由簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式組成的。

　　感受分析問(wèn)題的樂(lè)趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件2、風(fēng)車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球

　　3、學(xué)生書面匯報(bào)材料每組一份，共四份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo) 課

　　1、師：“同學(xué)們，你們好！戴老師很高興能給××班的同學(xué)上節(jié)課，課前我想給同學(xué)們看段錄像，想看嗎？”

　　（課件展示）

　　2、師：“同學(xué)們知道這個(gè)欄目嗎？這是少兒頻道的智慧樹欄目，欄目中有一個(gè)‘科學(xué)泡泡’的環(huán)節(jié)，同學(xué)們知道是講什么的嗎？”

　　二、新授

　　1、認(rèn)識(shí)四種運(yùn)動(dòng)的方式

　　師：“現(xiàn)在，戴老師也想在班上舉辦一個(gè)‘科學(xué)泡泡’欄目，你們?cè)敢鈪⒓訂幔俊保ㄕn件展示）

　　師：“今天科學(xué)泡泡欄目要研究的內(nèi)容是‘運(yùn)動(dòng)的方式’。（板書課題）

　　現(xiàn)在進(jìn)入欄目動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)（放課件），老師給你們準(zhǔn)備了4樣物品，你們要使它們動(dòng)起來(lái)，注意玩的時(shí)候按照以下要求進(jìn)行。

　　（放課件）

　　現(xiàn)在各小組組長(zhǎng)上來(lái)抽取記錄單，并且看看自己抽到什么物品，再領(lǐng)取相應(yīng)的物品。

　　生：開始分組活動(dòng)

　　玩：拍皮球

　　玩擺的裝置

　　把木頭從斜坡上滑下來(lái)

　　吹風(fēng)車葉片

　　師：各小組長(zhǎng)帶上你們的物體上來(lái)逐一演示給全班同學(xué)看，同學(xué)們仔細(xì)觀察記住每組物體的運(yùn)動(dòng)路線，看看它們運(yùn)動(dòng)的路線是否一樣？

　　生：學(xué)生操作

　　師：提問(wèn)全班同學(xué)這些物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的路線是否一樣？

　　生：不一樣

　　師：來(lái)看看他們各組畫的圖，這4種物體分別呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動(dòng)路線（軌跡），其實(shí)它們的運(yùn)動(dòng)分別代表了運(yùn)動(dòng)的4種類型，像拍皮球這樣物體是來(lái)回做直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫往復(fù)運(yùn)動(dòng)。像這樣物體來(lái)回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)；像這樣物體圍繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫直線運(yùn)動(dòng)。（逐一講述，逐一放課件并板書）。

　　師：下面我們來(lái)找找往復(fù)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（放課件）

　　生：匯報(bào)

　　共同點(diǎn)：來(lái)回運(yùn)動(dòng)

　　不同點(diǎn)：往復(fù)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線

　　擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線

　　師：好極了，下面老師請(qǐng)你們看幾個(gè)圖示，猜猜圖示相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式并且把它貼在運(yùn)動(dòng)方式下方。（放課件）

　　師：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手操作已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的四種方式，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體呈現(xiàn)了直線運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了往復(fù)運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了擺動(dòng)的，哪些呈現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的？

　　生：匯報(bào)

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好！現(xiàn)在老師舉個(gè)例子你們說(shuō)說(shuō)在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)了什么運(yùn)動(dòng)方式？（教師玩滾球）

　　生：匯報(bào)

　　師：在這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)師既有旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又有直線運(yùn)動(dòng)，而你們玩的那些物體只有一種運(yùn)動(dòng)方式，說(shuō)明什么？是不是物體的運(yùn)動(dòng)只能有一種運(yùn)動(dòng)方式呢？

　　生：不是

　　師：老師剛才玩的是滾球，你們玩的是拍球，拍球是往復(fù)動(dòng)，滾球是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，為什么同樣的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)方式呢？

　　生：因?yàn)槭顾\(yùn)動(dòng)的方法不同。

　　師：是的，用不同的方法使它運(yùn)動(dòng)，那么表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方式也不同。

　　2、鞏固

　　師：今天同學(xué)們學(xué)的很好，也很多，下面我們一起看一段錄像回顧以下本節(jié)課的內(nèi)容。

　　生：看錄像

　　三、結(jié)束全課

　　師：今天很高興能給你們上課，最后布置一個(gè)課后練習(xí)，邊看邊思考，課后記錄下來(lái)，請(qǐng)看一段錄像（放錄像）

　　師：下課，再見(jiàn)

　　板書設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)的方式

　　旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng) 擺動(dòng)