《小企鵝》教學設計
教學內容：
音樂游戲——南極電波傳北京；學會演唱《小企鵝》這首歌。
教學目標：
1、知識目標：聽辨并模擊出節奏“ｘ”和“ｘｘ”；能學會演唱《小企鵝》這首歌。
2、能力目標：能積極主動地參與“傳電波”的游戲游戲和歌表演的創編活動。
3、情感目標：能很好的感受歌曲情緒，體會小企鵝威風、神氣、可愛的神態以及熱情好客、不怕困難的優秀品質，從而生動的表現音樂情感。
教學重點：
聽辨并模擊組合節奏、學唱歌曲《小企鵝》和歌表演的創編。
教學難點：
準確掌握“ｘ”和“ｘｘ”的節奏和切分節奏“ｘｘｘ”。
教具準備：
電子琴、錄音機、節奏紙條。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、定向、導學與激趣。
拍一拍
學生跟著老師隨《小企鵝》的音樂拍一拍節奏。
節奏型：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
教學意圖：通過“拍一拍”這一環節，使學生初步感受歌曲《小企鵝》的旋律，在不知不覺中熟悉“ｘ”和“ｘｘ”，為傳電波環節做鋪墊。
猜一猜
師：小朋友們好!很高興又與大家見面了，今天我要介紹一位我遠方的朋友與大家認識，猜猜看：穿著黑西裝，挺著白肚皮，走路搖搖擺，把冰川雪山愛。
生：……
師：小朋友真聰明，它就是居住在南極的朋友——小企鵝。
教學意圖：以猜謎的方式導入，不僅能吸引學生，而且能使學生很容易了解企鵝的外形特點。
傳一傳
1、引入
師：今天早晨，馬老師收到小企鵝從南極傳來的電波，你們想知道是什么內容嗎？
2、聽南極傳來的電波并模擊
（1）師出示電波節奏：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ ，學生進行模擊。
（2）師解釋電波內容：小朋友，你們好！我的老家在南極，雖然這兒很寒冷，但景色十分美麗，歡迎你們到南極來做客！
3、“一小”電波傳南極
注釋：為更加貼近學生，激發學生學習興趣，此處略作了修改，將“南極電波傳北京”改為“南極電波傳一小”。
師：哇！原來小企鵝在邀請我們去做客，大家想去嗎？(生：想)那么趕快給小企鵝回電報吧！
游戲要求：以組為一個中轉站，人人參與電波傳送工作，比比哪個組傳的又快又輕又準。
（1）分組傳電波比賽。
老師給每組第一位同學發電波節奏紙條，看著紙條標識的節奏進行傳遞。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ ｘ
2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘ ｘｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘｘ ｘ ｘｘ ｘ
（2）評比傳遞結果。
①檢查各組傳送電波的結果，評出最佳傳電波小組，予以獎勵。
②全體學生齊模四組節奏。
（3）解釋電波。
每組派一名代表拍擊并解釋電報內容，向企鵝說出最想表達的一句話。
教學意圖：賦予企鵝生動可愛的人物形象，激發學生參與學習的興趣。借“傳電波”這一學生喜歡的游戲方式，讓學生在音樂活動中掌握“ｘ”和“ｘｘ”的節奏。尤其是讓學生充分展開想象，將其電波節奏變為與企鵝交流對話的內容，以培養學生的想象力和發散性思維。
二、感受與體驗。
1、引入
師：小企鵝聽到大家的回復非常高興，聽，它們唱著歌兒來迎接我們了！
2、聽一聽
師播放歌曲《小企鵝》，學生仔細聆聽，聽辨歌曲演唱情緒及小企鵝的叫聲。
3、說一說
（1）說說歌曲演唱情緒及小企鵝的叫聲，并模仿。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ 0
哩噢 哩噢 哩
2/4 ｘ ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ 0
噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩
（2）說說小企鵝唱了些什么？
師引導學生有節奏的朗讀歌詞，了解歌詞內容。
教學意圖：通過聽一聽、說一說，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒，并并了解了小企鵝威風、神氣的樣子以及它熱情好客、不怕困難的優秀品質，同時，也解決了歌曲中的切分節奏的難點，為下一步學唱歌曲做好鋪墊。
4、唱一唱
（1）用“lv”模唱歌曲旋律。
（2）跟琴學唱歌詞。
（3）歌曲情緒處理。
（4）分角色表現歌曲《小企鵝》。
三、創編與表現。
1、引入
師：通過小朋友們的演唱不難看出大家極富表演天賦，下面就讓我們隨著音樂模仿小企鵝威風神氣又可愛的樣子。
2、創編
學生即興自編動作，大膽的進行歌表演。
3、展示與評價
（1）請部分同學上臺展示，其余同學可跟音樂自由拍擊伴奏，并對他們的表演作出評價。
（2）全體學生與老師富有表情的、投入地進行歌表演。
教學意圖：通過評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平，在評價的基礎上，讓學生們取長補短，對表演動作最終達成共識，形成師生同樂的氛圍，給他們輕松自由的表現空間。
四、課堂小結
親愛的同學們，小企鵝是我們的朋友，現在由于地球環境污染嚴重，全球氣候變暖，南極小企鵝也在劫難逃，大家應該多多關心好朋友的生活情況，從我們做起，從現在做起，低碳生活，爭當“環保小衛士”，共同保護它的家。
教學意圖：通過最后的小結，加強對學生的思想品德教育，倡導學生低碳生活，保護環境，共同維護人類生存的環境——地球。
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