《信息的輸入和輸出》教學設計范文
教學目標：
1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；
2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。
3、情感、態度與價值觀：激發學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。
教學重點：計算機的輸入、輸出設備的認識。
教學難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備
教學準備:
1、計算機、網絡。
2、學生的美術作品以及學生作業等。
1、掃描儀、數碼相機、VCD等。
教學對象分析：
1、信息對于三年級學生來說并不復雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學中注意形象化地舉一些實例加以講解。如果概念化后學生反而不易理解。
2、本課主要是通過讓學生了解計算機中信息的傳遞來認識計算機中常用的輸入、輸出設備。所以一定讓學生明白信息的輸入與輸出否則學生就不易區分輸入與輸出設備。
教學策略及教法設計：
根據小學生的年齡特征教師運用情景教學法，生動形象地加以引導學生搞清楚信息的進出。通過比一比，看誰最能干，以及同組同學的交流來認識輸入、輸出設備。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課
1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）
（1）學生的美術作品、學生的作業等。
（2）讓學生觀看VCD
2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。
3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發電子郵件等等。（在此讓學生充分發揮一下，激發學生的興趣）
二、教學新課
1、計算機中信息的傳遞
⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：
①熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的？
②熊貓“咪咪”是通過什么設備看到自己正在畫的畫？
③熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機寫字？
④熊貓“咪咪”是通過什么設備傳聲音
⑤用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現？
（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）
⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；
⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。
⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。
⑸除了計算機還有網絡也可以接收發送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數碼相機)
2、輸入設備和輸出設備
⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。
⑵教師出示幻燈片：如書上圖1-5，學生討論并在書上連線，（這個環節為比一比賽一賽，看誰最能干）學生練習、交流，分析為什么？
⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。
三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高能力）
四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內容。
五、〔課后記〕略。
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