《龍眼和山里紅》教學設計
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字。
2、能分角色朗讀課文。
3、讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。
教學重、難點：
1、圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。
2、圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
教學方法：朗讀法、討論法
教學準備：每人準備一本字典
教學課時：三課時
第一課時
教學內容：初讀課文，教學生字
教學過程：
一、導課：
1、談話：同學們，你們見過龍眼和山里紅嗎？今天我們就來學習一個有關于龍眼和山里紅的故事。
2、板書課題
3、學生自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。
二、合作學習，給不認識的字注音。
1、教師提出合作學習的要求。
2、小組匯***合作學習結果，比如你們都不認識哪些字？通過合作學習又認識了哪些字。
3、讓學生以四人小組為單位合作學習。
4、畫出的不認識的字在認讀生字中找它的讀音。
5、大家沒辦法解決的就合作查字典來完成。
三、教學認讀生字。
1、讓學生說記字的方法。
2、教師評價。
3、學生自己讀認生字。
4、找出自己喜歡的字，你準備怎樣記住它。
四、教學生字
1、提出應該注意的問題，如：“密”和“蜜”應區別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒有一點。
2、指導書寫。
3、出示生字卡片。
4、讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？
5、進行組詞比賽。練習書寫。
板書設計： 龍眼和山里紅
生字：語 數 密 結 甜 嘗 指 勾 忘 極
第二課時
一、初讀課文
1、放課文內容的朗讀錄音。
2、教師指出學生在讀課文時出現的問題。
3、讓學生照著錄音來朗讀課文。
4、說說通過初讀課文你知道了什么？
5、放錄音
二、理解課文內容
1、讓學生說說為什么圓圓答應給表哥送山里紅，她卻沒有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來了福建的龍眼。
2、讓學生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。
3、指導朗讀。
4、讓學生分角色朗讀課文中的對話。
5、說說你覺的圓圓和表哥誰做的對？
6、你想對圓圓說些什么？
7、找出自己喜歡的部分讀一讀。
三、擴展活動
1、說說你在生活中有過這樣的事嗎？
2、小結，我們無論在什么時候都要做到講信用。
3、讓學生說說自己在生活中遇到這種問題是怎么做的？
四、總結全文
1、說說你學習了這篇課文有什么收獲。
2、讓學生說說你今后準備怎么做？
板書設計： 龍眼和山里紅
表哥 給圓圓捎來了龍眼
圓圓 忘了答應表哥的事
第三課時
教學內容：
1、查字典找同音字組詞。
2、填合適的詞語，練習朗讀。
3、讀一讀，背一背。
4、讀故事，聽故事。
教學過程：
一、用音序查字法查出下列讀音的字在多少頁。
1、學生查字典。比一比，誰查得快。
2、選出同音的五個字，分別組成詞語。
二、填上適當的詞語，注意標點。
1、學生自己讀引號內的句子，注意句末的標點符號。
2、抽生讀句子，注意語氣。
3、根據所說的話填出恰當的詞語。
三、學習兩個古語。
1、讀一讀，用自己的話說說這兩個古語的意思。
2、再讀一讀書上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比誰先記住。
四、讀短文。
1、自由朗讀短文，思考短文講誰和誰是朋友？他們之間發生了一件什么事？
2、課文中你有什么疑問，提出來大家幫助解決。
3、國王為什么釋放了他們？
4、國王被什么感動了？
5、你覺得他們怎么樣？
五、聽故事，改編結尾。
1、聽老師講《巖石上的小蝌蚪》。
2、你覺得小蝌蚪做得對嗎？為什么？
3、小哥哥做得對嗎？為什么？
4、你能重新給這個故事編一個結尾嗎？
5、分四人小組討論。
6、抽生說編的結尾。
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