前滾翻接球的個(gè)人教學(xué)反思
準(zhǔn)備部分是課的開(kāi)始階段，首先我用一個(gè)傳接球的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力很快的集中到課堂上來(lái)，然后通過(guò)一套“球”操讓學(xué)生做熱身活動(dòng)，并且可以使學(xué)生盡快地熟悉球性，這一安排也緊扣本課的主題。
基本部分是課的核心。前滾翻接球時(shí)機(jī)的掌握是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)教案的。第一步我讓大家復(fù)習(xí)前滾翻，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡量讓學(xué)生豐富想象，再創(chuàng)新一些滾翻的動(dòng)作，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。第二步在熟悉球性和復(fù)習(xí)前滾翻后，進(jìn)行前滾翻接球的教學(xué)，我先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)體會(huì)，自己動(dòng)腦感悟；然后指名學(xué)生出來(lái)做示范，并讓大家認(rèn)真看，相互評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)提出不足；學(xué)生示范出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，我認(rèn)為就是這節(jié)課的難點(diǎn)，針對(duì)難點(diǎn)解決辦法是：我先做正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。然后兩人一組練習(xí)糾正，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。第三步對(duì)于掌握好的同學(xué)，他們除了學(xué)會(huì)老師教的拋球方法外，還可以繼續(xù)發(fā)揮想像力，讓自己創(chuàng)造出更新更好的拋球、接球的方法和時(shí)機(jī)。在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“創(chuàng)新”精神一直貫穿始終，同時(shí)學(xué)生也一直處于發(fā)現(xiàn)的喜悅和樂(lè)于表現(xiàn)的沖動(dòng)之中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位并創(chuàng)造出了一些教師都沒(méi)有想到的拋球、接球的好方法。這是課改精神的體現(xiàn)。 這也是本課的亮點(diǎn)之一。 游戲是迎面接力跑，主要是培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)激情達(dá)到高潮。 結(jié)束部分讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)并跟著音樂(lè)做放松練習(xí)，舒緩情緒，結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)是一種不完美的藝術(shù)，這節(jié)課也有遺憾之處，比如課堂氣氛應(yīng)該再活躍一些。在今后的教學(xué)中我一定努力提高個(gè)人素質(zhì)，使教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階
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