小學英語教研組的計劃范文
本學期我校英語教研工作要繼續(xù)以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為中心，以課程改革為發(fā)展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經(jīng)驗，探索英語教學規(guī)律。在課程改革的實踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
一、學習課程標準，樹立教育新理念
1。繼續(xù)組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中闡述的基本理念，引導教師以積極的態(tài)度參與英語課程改革。
2。組織教師認真學習《小學英語教學指導綱要》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習英語打下基礎。
3。組織教師學習先進的教育教學理論，系統(tǒng)學習一本理論專著以及課改文獻資料，學習要聯(lián)系教學實際，在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，發(fā)現(xiàn)推廣教師的成功經(jīng)驗，推動和促進校英語教學整體水平的提高。
二、重視教學研究，推進課程改革
1。把握課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，探索新課程理念下的小學英語教學。根據(jù)小學生學習的特點，構建以活動為主的教學模式，活動化的教學模式重點放在培養(yǎng)學生自主學習和用語言進行交流的能力上，采用聽、說、讀、做、唱、玩、演等方式，鼓勵學生大膽表演，同時發(fā)展初步的寫作能力。
2。進一步轉變教師觀念，適應新的教學評價機制。英語學科的課堂教學評價堅持確立教學中學生的主體地位，培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力；堅持發(fā)揮教師的主導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，讓學生成為真正的主人。堅持以學生形成性評價為主，評價形式具有多樣性和可選擇性，以學生參與各種教學活動的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。
3。積極外出聽課，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師學習，做到點面結合。針對英語學科的特點，整合教研力量，開展扎實有效的英語教研活動，做到重參與、重過程、重提高。活動的重點圍繞課堂教學研究，要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施，資源的利用與開發(fā)。
4。繼續(xù)做好英語課題研究。通過研究活動，進一步優(yōu)化教學方法和教學手段，改善教師教學行為。逐步探索并建立學生自主學習的模式，并改革英語教學的評價體系，形成英語教學中可操作的教學策略。
三、加強隊伍建設，確立教師新行為
1。新課程的實施對教師提出了新的挑戰(zhàn)，我校小學英語師資隊伍的建設走內涵發(fā)展的道路，把全面提升教師的專業(yè)水平放在首位，對英語教師進行培訓，首先把教師語音語調的好壞作為衡量是否稱職的重要標準，做到培訓（或模仿）、比賽、考核相結合，使教師盡快適應新形勢下的英語教學。
2。組織多元活動，促進教師專業(yè)成長。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。
3。鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究。要不斷反思自己的實踐，總結經(jīng)驗，提高自己的教學水平。以備課、上課和評課為切入口，強化同課異構和不同類型課研究的教學工程。同時把個人的體會和經(jīng)驗變成文本材料即論文，用于交流和發(fā)表。這是提升實踐經(jīng)驗的行之有效的方法，只有通過不斷總結并撰寫文章，才能使自己的感悟和體會理性化，才能真正內化為個人的內涵素質。本學期，要發(fā)動好、組織好、挑選好優(yōu)秀論文參加省、市、區(qū)級的論文評比。
4。教研組加強教研和學習內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研和學習的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚教研氛圍。提倡個人反思，寫好課后反思，不斷總結經(jīng)驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變。
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