《6～9的乘法口訣求商》的教學反思
創設一個富有童話色彩，輕松活躍的數學課堂，一直以來都是我們追求，總想讓學生在高高興興的活動中將數學知識掌握，在有計劃的訓練中培養學生的創新意識，訓練學生的創新思維。用我的真誠贊美與激勵語言推動學生不斷前進，愛上數學課，喜歡數學老師。體驗數學科的無窮魅力。在這堂課中，以上的思想還是得到了較好的體現。
把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。也是新課改的要求。在本節課中，我通過創設“明天，會飛來幾只小鳥呢？長頸鹿又該如何給小鳥安排房間呢”的情境讓學生充分展開想象，使學生不僅學得有趣，學得主動，而且學生也真正成為了學習的主人——自己提出問題——師生互動解決。當學生提出“飛來了63只小鳥，每間房子住6人，需要幾間房子？”的問題時，在計算時出現了難題，63除以6等于多少呢？我不急于解決，而是給了學生思考的空間，讓學生去思考、去討論，而后，學生想出了用估算的辦法來解決，60除以6等于10，還有3只小鳥也要安排1間房子，所以要11間房子。根據低年級學生學習數學煌年齡和心理特點，在鞏固練習階段，我創設小組比賽的情境，調動學生練習的積極性。學生在積極的氣氛中達到了較好的練習效果。
- 相關推薦
【《6～9的乘法口訣求商》的教學反思】相關文章：
《用7的乘法口訣求商》的教學反思03-19
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學反思（通用15篇）04-10
《2、3乘法口訣》的教學反思02-26
《5的乘法口訣》的教學反思（通用11篇）10-18
關于北京版數學二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿03-20
數學《表內乘法二》教學反思02-02
不進位乘法教學反思（精選10篇）11-21
認識6-9的教學反思11-02