《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-04

《最后的玉米》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。

　　3、讀文的過(guò)程中能?chē)L試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)十個(gè)生字、學(xué)會(huì)八個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

　　1、自讀課文，找一找課文是如何描寫(xiě)玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。

　　2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

　　胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

　　很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

　　教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。

　　師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？

　　生自讀詞組，指名交流。

　　4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：是啊，這一組是描寫(xiě)玉米外形的，而另一組是描寫(xiě)玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒啊！你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的！

　　師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語(yǔ)又是描寫(xiě)什么的呢？生：描寫(xiě)玉米的心情

　　2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　師：這些都是描寫(xiě)玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

　　4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　6、齊讀第九小節(jié)。

　　7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

　　師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？

　　（1）同桌討論——指名交流。

　　（2）學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢？

　　追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）

　　8、師生配合串讀板書(shū)。

　　9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

　　師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

　　（同桌配合讀——指名交流——齊讀）

　　10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。

　　師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。

　　四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”，（板書(shū)：最棒）看看板書(shū)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　2、讀文劃句，嘗試釋疑。

　　師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。

　　（1）交流、出示§11 指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書(shū)：種子

　　（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。

　　（3）小結(jié)。

　　師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因?yàn)樗@得了最高的榮譽(yù)！（隨機(jī)正音：榮譽(yù)）難怪它會(huì)感激地說(shuō)：————

　　3、借助板書(shū)提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。