老師的備課估算教學心得體會
教學前在備課時，我一直考慮如何使學生認識到估算的必要性，認識到估算的好處，為培養學生估算的意識打基礎。在以往的教學中，我感受到學生往往對估算的方法并不認可，不習慣用估算的方法，不知道什么時候用估算。考慮到這些問題，所以希望能通過本節課的教學使學生對估算產生“好感”，進而喜歡用估算的方法，會運用估算的方法解決一些實際的問題，并掌握初步的估算方法。
1.有效創設情景，培養學生的估算意識。學生往往不知道什么時候、在什么場合什么情況下需要用估算，因此遇到計算的問題時一概都用準確計算。所以創設一個有效的情景非常必要，由此改變學生對估算的態度，正確地認識并體驗到估算的實用價值，變“不愿估算”為“喜歡估算”。在課的開始，我創設了一個“每人發1瓶水，350瓶是否夠” 的一個情境，讓學生自己解決，在反饋中我發現有大部分的學生選擇了準確計算，而只有一小部分的人選擇了估算，通過對比分析，肯定準確計算和估算都能解決這個問題的前提下，讓學生比較哪個方法更簡便，從而讓學生感受到在日常生活中有很多問題其實不需要知道準確的結果，只要估算一下就能解決了，切實感受到估算的作用。
2．在具體情境中進行估算，能對結果進行調整。在課中我創設了兩個買電視機的情境，第一個是電視機的價格2988元，買3臺大約需要多少元？帶9000元錢能否買到？第二個情境是電視機的價格3012元，買3臺需要多少錢？帶9000元還能買到嗎？由于受前一個題目的影響，一部分學生根據估算的結果直接回答能買到，但是還有一部分學生持否定意見，從而提出疑問：為什么估算的結果是同樣的，但最終判斷卻是不同的，通過學生的觀察比較，讓學生感受到在解決實際問題時，估算只是第一步，更重要的是要對估算的過程進行解釋和調整。
3．進一步體會估算數學的重要性。前面通過各種題型的練習讓學生感受估算在實際生活中的運用，但是我們不能忘了估算在我們的數學課中也尤其重要，通過幾個選擇題的練習，讓學生感受在計算中運用估算能夠使我們知道這個算式的大致范圍，能夠幫助我們提高計算的正確率。
4.實踐活動提高估算意識。估算教學不能只局限于我們的課堂教學，課堂教學中的情景創設是一個模擬的，對于學生來說只是一個感覺，并沒有實際的操作，要加強估算意識的培養，更應延伸到課外，與實際生活相聯系，在實踐活動中主動的運用估算，利用估算解決一些實際生活中的問題，從而培養估算的意識，提高估算的能力。
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