中班數學老師的教學反思
核心提示：《指南》中明確指出“4—5歲的幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。”于是教師選擇了《會變的圓》這一數學活動，重難點清晰明了，符合幼兒的認知發展特點。
《指南》中明確指出“4—5歲的幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。”于是教師選擇了《會變的圓》這一數學活動，重難點清晰明了，符合幼兒的認知發展特點。
本次活動的目標有兩個：
1、認識半圓，知道半圓是圓形的一半，能從許多圖形中找出圓、半圓。
2、能區分半圓和橢圓。
教師準備了以下教具：
1．圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2．用幾種圖形拼成的動物寶寶。
3．《幼兒畫冊》。
在本次數學活動中，考慮到中班小朋友以直觀形象思維圍住的思維方式，我將活動過程稍作修改{將枯燥的幾何圖形轉變為可愛的動物寶寶，借此引發活動重點和難點，即認識半圓、橢圓和在動物圖形中找出哪些是橢圓、哪些是半圓、并數數。
在活動開展過程中我也發現了一些不足：首先沒有準確的把握好時間，引入的時間過長導致之后幼兒的動手操作時間往后拉長；其次紀律上，幼兒有一些吵鬧，以后要多多加強對幼兒日常行為習慣的培養。最后，活動沒有延伸到一日生活中，沒有結合生活經驗。
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