《鳥之王》教學反思
《鳥之王》是湘教版的美術三年級上冊的課文，是一節造型·表現和設計相綜合的課程，結合教材的內容提示和三年級學生的認知特點，我認為，本課在技能上主要關注的是想象組合的方法運用，這也是本課的重點，既然是想象組合，那么在欣賞和評價上就更應該突出個性語言特征，尊重每一個學生的繪畫表達，可以說，一個清晰、獨特而又符合學生自我欣賞標準的繪畫形象和認知形象——鳥王，是本課最終需要得以實現的主要目標。而在情感上，體驗組合造型的樂趣，以及在關注鳥的特征的同時激發學生對大自然、鳥兒的熱愛，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應突出開放交流中的童心童趣的展現。
通過分析和欣賞，讓學生在頭腦中形成不一樣的鳥王組合；在作業過程中，引導學生先關注形色等基本因素，再在已有形象上關注畫面環境、鳥王的附加價值等信息，豐富畫面傳達內容，有步驟的調控學生繪畫過程及畫面內容。而在情感上，體驗組合造型的樂趣，以及在關注鳥的特征的同時激發學生對大自然、鳥兒的熱愛，是能夠相互融洽的，因此課堂氛圍應突出開放交流中的童心童趣的展現。
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