看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，下面是小編給大家整理的關于小學一年級練習看圖的方法，歡迎閱讀！
小學一年級練習看圖的方法 1
一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見的句式練習
練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰 在哪兒 干什么
“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么
“五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
小學一年級練習看圖的方法 2
第一、認真看圖，培養觀察能力
看圖寫話，顧名思義就是通過用眼睛看，培養學生的觀察能力，看是基礎。由于小學一年級孩子的觀察能力十分欠缺，這就要求教師在引導學生觀察的時候，養成按順序觀察的習慣，比如：從上到下，從下到上；從左到右，從右到左；從里邊到四周，從四周到里邊等等。
在觀察的過程中，注意人物的表情、外貌、動作、神態，了解人物的性別、年齡，推測出人物的性格和思想等等，使孩子的觀察形成一個有序的思維模式。通過觀察，把圖中一個個的小事情變成一個完整、連貫的故事，用自己的語言表達出來，使之生動有趣。
第二、展開想象，培養想象力
同樣的一幅圖，不同孩子的筆表達出來的意思和境界不一樣。教師在講授看圖寫話時，通過適當的提問引導學生合理展開想象，把靜態變成動態，把靜止的畫面以生動的手法寫活。
有時，還可以通過一幅有意境的圖，讓學生展開想象，引導學生進行思維訓練，讓學生插上想象的翅膀在寫作中遨游。
第三、看圖寫話，培養學生的表達能力。
口頭表達能力是語言實踐的基礎，是寫作的重要工具。提高一年級孩子的口頭表達能力，可以從三個方面入手：
（1）寫一句完整的話
一句完整的話的格式為：誰――――干什么。
看圖寫話都是由寫好每一句話開始，一句話寫好了，再慢慢學寫幾句話，進而把幾句完整的話連起來，即成一段話。
“誰――干什么”，“誰”是主語，是頭，“干什么”是賓語，是尾，有主語、賓語，也就是說有頭有尾才算完整，我們不能說“小鳥”是一句完整的話，“小鳥”明確指出了“主語”“頭”，而“賓語”“尾”在“干什么”沒有明確指出，我們可以說“小鳥在歌唱”，“小鳥”是頭，“在歌唱”是尾。
（2）寫一句具體的話
格式是：什么樣的物――怎么樣
舉個例子：烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。
這句話的頭是：烏黑的小燕子。
這句話的尾是：從南方快樂地飛回來了。
換成第一種格式是：燕子飛回來了。
什么樣的燕子，“烏黑”的燕子，怎么“飛回來了”，“從南方快樂地”飛回來了。句子不僅生動有趣，還穿插了外貌描寫、神態描寫、動作描寫。
（3）寫一句帶有數字的話
這與學生在平常練習“填上合適的量詞”一樣，比如一朵花，三只松鼠，兩個黃鸝等等。
在此基礎上變成一句帶數字的話就更加容易了，比如：教室里有一臺計算機。
這句話的頭是：教室里。
這句話的尾是：有一臺計算機。
有頭有尾，有始有終，算是一句帶有數字的完整句子。
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