《入學教育》的教學設計

2024-10-02

關于《入學教育》的教學設計

　　教材簡析

　　第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。教室里，同學們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬”“牛”可以看出，學生們正在學習生字“馬、牛、羊”。一位小同學正踮起腳把生字卡片貼在相應的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

　　教學目標

　　觀察圖畫內容，初步了解課堂，感受教師的親切，學習語文很快樂。

　　教學過程

　　一、聯系實際，啟發談話

　　1．同學們在幼兒園里是怎樣上課的？上課時是怎么坐的？

　　2．在幼兒園我們學到了什么本領？

　　二、仔細看圖，指導觀察

　　1．引導學生進行對比：你覺得幼兒園和小學有什么不一樣的地方？

　　2．知道學生按照一定的順序觀察畫面。

　　說說畫面上有什么人？同學們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

　　3．學學做做。

　　[設計意圖：這樣使那些認識一些漢字的學生有充分展示自己的機會，激發他們多認識漢字的愿望。同時，告訴不認識這些漢字的學生，學習漢字并不難，很快，大家都會認識這些字，經過語文學習大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的學生都覺得學習語文很有意義上語文課很有趣。]