東莞中學松山湖學校小學部語文教研計劃

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　　根據我校小學部創辦一年半來的實際情況，結合我校的辦學思想，本學期，我們繼續以“集體備課”為基本形式的開展校本教研，構建高效的課堂教學機制，使我校的語文教學質量穩步提高。初步擬定從以下三個方面開展工作。

　　一、思想引領方面的工作

　　校長常說，辦學要有思想，辦學思想重在“信”與“做”。同樣，教研也要有思想，而不首先是上傳下達。據此，我想，本學期，語文組在理論上主要做以下幾件事：

　　1、繼續內化我們的辦學特色：教育生態平衡

　　小學部實踐學校辦學思想，是從創建“教育生態平衡”辦學特色入手，尋求突破的。我們的語文課堂是實現這一辦學特色的一個途徑。我們要思考的是如何順應學生身心發展需求，力求教學目標多元化、教學內容生活化、教學過程活動化、教學關系民主化，拓展學生認知、體驗、感悟的方式和空間，強調學生“自得”的發展。營造自主和諧的課堂生活。

　　2、繼續認真領會小組合作學習。

　　小組合作學習是實現教育生態平衡的一個重要途徑。合作性學習明顯優于競爭性和獨立性學習，具體而言，我們每一位語文老師要明白以下優點：為成功而更加努力的工作。所有學生將將具有長期學習的持久力、內在動機和進取動機，并能按時完成任務。在同學之間形成更積極的依賴關系包括團結精神、相互關心和彼此忠誠的關系。體現我校強調的團隊精神。更加健康的心理：包括心理調節能力、自我強大力量、社交能力、自尊、自我認同等。

　　3、繼續學習語文課程標準，特別是處理好語文的工具性與人文性。我們不能走向任何一個極端。

　　4、落實腳踏實地的教學，不搞虛華無實的虛假課堂，把教研課引向常規化。

　　二、抓教學常規工作

　　領導多次開會強調：常規工作要常抓不懈。常規工作，對于我們這群來自不同地方的老師，對于這樣一所沒有文化積淀的新學校太重要了。

　　首先是教研活動常規。我們將繼續關注的是教研活動時間、紀律的保證。并希望大多數老師能上一堂常規化的教研課。

　　其次是備課常規。我們的集體備課統一了地點。各年級在一個地方，針對某一課或者某一個單元進行備課。期間，每個年級有一個中心發言人，有一個記錄的人，年級的其他老師各抒己見，達到了資源共享的目的，體現我校的團隊精神。

　　第三，上課常規。老師們上課前要認真閱讀教師用書，認真鉆研教材，備好課，經過充分準備了才進教室上課。繼續加強隨堂聽課。

　　第四，作業常規。我們要繼續規范作業，認真書寫作業。要達到及時布置、批改、訂正作業。特別是作文的批改、指導。

　　第五，考試常規。我們單元學習完后對學生要進行檢測，各個年級要統一批改，并進行橫向的對比，找出自己的差距。

　　三、主題研究工作。

　　本學期，我們初步擬定的主題是“課堂閱讀教學生態研究”。

　　劉校長說，課堂是學校教育的一個主要生態區，我們要倡導師生互動，生生互動；以情促知，以知育情。這是一個充滿朝氣的課堂，哪怕有時有點“亂”、有點“無序”。但是請注意，我們反對花哨的課堂，反對虛假的課堂。教學關系民主化，教師要“目中有人”、“心中有人”，關注每個學生的心理特點，認知能力等方面的特征及差異。要讓學生認識到學習就是一個與他人共同生活的過程。達到課堂的情知互動。

　　每月活動具體安排：（年級組集體備課具體安排另附）

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