《幼兒安全自護教育實驗》效果自測報告
我園承擔的教育局普教科研立項課題《幼兒安全自護教育實驗》經歷了兩年多的理論與實踐相結合的研究，現已按方案完成了研究任務。
在兩年多的研究中，課題組全體研究人員深刻領會關于教育問題的指示及新《綱要》精神，采用多種研究方法，抓住幼兒的年齡特點以及身體、心理發展規律、幼兒園的師資等實際狀況，從教育學、心理學的角度出發，對幼兒安全自護教育的目標、內容、途徑和方法進行探索、研究及應用。
該課題研究目標明確，方法、措施具體、得當。具有較強的易操作性。
一、制定了幼兒安全自護教育的初、中、高級目標體系。
為了使實驗方案更科學，在中心校唐校長、蔡校長等具體、悉心的指導下經過課題組成員的反復思考，我們完成了幼兒生存、安全發展水平目標的制定工作。根據幼兒年齡特點及《綱要》要求，預設了大、中、小班中心主題活動及具體活動安排。
1、教育目標與要求：
小班：
1、不遠離成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生走。
2、不接觸危險物品，不去危險的地方。
3、懂得玩大型器械的方法與規則，上下樓梯時不擁擠。
4、不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。
5、身體不適時能主動告訴成人，知道打針、吃藥能治病、防病。
中班：
1、知道自己的幼兒園、父母姓名、家中的電話號碼、住址，與家人失散時懂得找民警幫助。
2、不玩危險游戲，注意保護自己不受傷害，遇到危險知道躲避與求救。
3、不吃不清潔的食品，知道保護自己身體器官。
4、配合成人要求治病與防病。
大班：
1、認識常見的安全標志，知道遇到危險時簡單的自救方法。
2、初步了解自己身體各部分的功能，知道簡單的保護方法。
3、了解簡單的防病知識，知道通過衛生運動來增強自己的體質。
4、能正確處理簡單的突變事故、應對常見的字自然現象。
二、形成了系列的“幼兒安全自護教育的教育”內容。
根據幼兒的身心特點及本地區的實際情況，我們幼兒園確定了幼兒應掌握的安全知識與技能，即包括對自然環境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環境中不安全因素和危險處境的認識與應對。據此，我們安排了如下安全自護的內容：
1、生活環境中的安全自護教育
進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西；不能用牙簽剔牙。
睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅綠燈等交通安全標志。
藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120是急救電話，認識防毒標志。
防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。
開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。
2、意外事故中的安全自護教育
防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火的標志。
防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。
防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。
防地震：了解地震發生時的一些現象。進行簡單的自救訓練。
防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。
防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。
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