地理《中國的疆域和行政區》教學設計
課題名稱：
第一章 中國的疆域與人口
第一節 中國的疆域（1課時）
第二節 中國的行政區劃（2課時）
課型：
一、二課時新授課
第三課時復習課
課程標準：
1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。
2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。
3、在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住他們的簡稱和行政中心。
活動建議：
1、在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并依次來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。
2、開展我國省級行政區拼圖游戲。
內容分析：
我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣；物產富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，了解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質。本節課就是從疆域和行政區劃兩方面來闡述，介紹了我國的范圍、位置、鄰國、臨海，以及劃分的34個省級行政單位，通過學習，做到基本的了解，為以后學習打好基礎。
學情簡析及學法指導：
例如臨海、鄰國、34個省級行政區劃等內容，學生在日常生活中已有了不同程度的了解，內容的學習并不困難。在學習中國的地理位置有何優越性時，指導學生學會評價地理事物；學習34個省級行政區、陸上鄰國時，可指導學生/Article/Index.html>總結內容，運用口訣記憶法。
重點：
1、中國的緯度位置、海陸位置及其優越性。
2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。
3、 我國劃分的34個省級行政區、簡稱、省會。
難點：
在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。
策略和方法：
講述法、談話法、討論法、比較學習法、讀圖指導學習法
教學媒體：
《中國政區圖》掛圖及拼圖
教學過程：
（第一課時）
A 引入新課，向學生簡要介紹中國地理部分的知識結構，以及學習時注意的問題。
B 根據上學期的知識，學生回憶中國國土面積及在世界各國的位次。
C 讀《中國疆域圖》，找出我國領土的最東、最西、最南、最北的四至點。
D 運用比例尺的知識，量算我國東西、南北跨越的大致距離。察看經緯度，估算我國東西、南北跨越的經緯度。
E 分析中國的地理位置，并說說中國地理位置的優越性。
�。ń處煂W法指導，學生分組討論。）
學法指導：
學會評價地理事物
經濟效益 對人類活動的有利方面
地理事物 → 社會效益 →生態效益
對人類活動的不利方面
分析我國的地理位置的優越性，從海陸位置和緯度位置兩方面。
1）海陸位置：與蒙古、日本兩國相比，我國是個海陸兼備的國家。隨之對降水、農業、海洋資源的利用、港灣對海上交通的發展、與亞歐大陸其他國家的直接往來等產生影響。
2）緯度位置：看圖估算出南北大致的緯度，所處的溫度帶。與俄羅斯、巴西相比，我國跨緯度大，氣候不同，對農業產生影響，適合發展多種農業經濟。
F 通過查閱地圖，讀出我國的四個瀕臨的海洋，簡介兩個內海，陸上相鄰的15個國家，隔海相望的6個鄰國，記住它們的位置。
學法指導：
口訣記憶法
記憶我國15個鄰國，可讓學生分組編口訣，記憶起來順口，記得又牢固，長久不會忘記。選出較好的全班展示。
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