《鷹》課堂教學設計
《語文天地六》教學設計之一
佚名
教學要求：
1、 通過教學提高學生積累詞句的能力。
2、 閱讀《鷹》，培養學生的閱讀興趣，擴展學生對鳥類的認識。
3、 鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、 抓住事物的特點進行習作訓練。
5、 培養學生的愛鳥護鳥意識。
教學重點難點：
通過教學提高學生積累詞句的能力；培養學生的愛鳥護鳥意識。
教學時間：四課時
教學準備：小黑板，相關資料準備
教學過程：
第一課時
一、 多音字組詞。
1、 學生查字典理解不同讀音字的意義。
2、 組詞，越多越好：
盡jǐn 盡管盡快盡量
盡jìn 盡力盡情盡頭
彈dàn 彈子炮彈
彈tán 彈簧彈性彈跳
更gēng 變更更改半夜三更
更gèng 更加更快更冷
二、 抄寫詞語
鼓勵學生從文中再摘錄一些詞語，并嘗試用這些詞語。如搭配，或造句，或找近意詞。
（可讓學生相互出題做）
三、 辨析運用詞語
1、 區別理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。
2、 讀句子，根據意思選擇填空。
3、 齊讀填好的句子，體會詞語的不同用法。
四、 積累和鳥相關的成語
讀這些成語并理解它們的意思。
補充更多的類似成語：鳥盡弓藏百鳥齊鳴鴻雁傳書鶯歌燕舞
五、 填空，概括句意。
1、 學生自由練習
2、 交流反饋：第一句寫翠鳥目光銳利；第二句寫翠鳥動作迅速、敏捷。
3、 齊讀句子再次體會。
第二課時
一、 明確題意
這節課我們一起去認識一下鷹，相信同學們讀完這篇短文后一定有不少收獲。
二、 閱讀理解
1、 自由讀文章，想想每個自然段都寫了什么？
2、 第一自然段：鷹很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鷹的窩。
第三自然段：鷹怎么捕食。
第四自然段：鷹的叫聲。
第五自然段：鷹的爪子。
第六自然段：鷹的眼睛。
第七自然段：鷹的羽毛。
第八自然段：全世界保護鷹。
3、讀完這篇課文，你有哪些收獲？
三、 總結延伸
希望同學們在課外能多讀這樣介紹鳥類的書籍，獲得更多的知識。
第三課時
一、 查資料，評選鳥類高手。
發動學生查找收集鳥類的資料，評選鳥類能手。
除了表格中列出的項目，還可以選擇自己最喜愛的項目能手。
二、 辦展版
全班同學一起辦展版，放到校園里讓其他同學一起了解鳥類，保護鳥類。
三、 討論
鳥類是人類的好朋友，小組討論，說說保護鳥類的好辦法。
如：為小鳥做窩。定時到鳥積聚的地方喂食，多種樹，救治受傷的鳥。
第四課時
一、 填一填，想一想。
學生填空，進一步認識總分的寫法，并學習用比喻的方法把事物描寫得更生動。
翠鳥的顏色非常鮮艷：
頭上的羽毛像（）。
背上的羽毛像（）。
腹部的羽毛像（）。
翠鳥小巧玲瓏：
一雙（）的眼睛下面，長著一張（）的嘴。
二、 習作指導
1、 你喜歡什么鳥？它是什么樣的？
2、 同桌間互相說說，帶了圖片或照片的對照說。
3、 指導學生有序地抓住特點說。
三、 學生習作。
把你喜歡的鳥寫下來，注意抓住特點，按觀察順序來寫，內容詳細。
《語文天地六》教學設計
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