紅星歌歌曲教學設計

2024-07-12

紅星歌歌曲教學設計

　　篇一：《紅星歌》教學設計

　　一、教學內容：三年級上《紅星歌》

　　二、教學目標

　　1、認知目標：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

　　2、能力目標：熟悉掌握重音記號、連線、反復記號的作用。了解速度和力度是影響一首樂曲情緒的主要因素。

　　3、實踐目標：用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

　　4、德育目標：讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。

　　三、教學重點：對歌曲的掌握及掌握影響樂曲的情緒的因素

　　四、教學難點：速度、力度的掌握及其創造表演

　　五、教材分析：這首樂曲是課本上的一個器樂合奏，現將歌詞加上，學唱并分析。因為這首歌曲學生們都比較熟悉，所以本課的重點不在于學唱，而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學生們通過欣賞樂曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學生講清楚的內容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學生學習興趣，在課上加上一個小游戲，讓學生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。

　　六、教學方法：欣賞、視唱、學唱、聽唱相結合。

　　七、教學用具：鋼琴、頭飾、打擊樂、多媒體輔助教學

　　八、教學過程：

　　（一）、組織教學：

　　1、聽音樂學生進教室；（讓學生初步感受進行曲的特點）

　　2、師生音樂形式問好！

　　（二）、綜合訓練：

　　1、氣息練習

　　2、節奏聽辯

　　3、旋律聽唱

　　（三）：導入

　　1、播放《紅星歌》音樂視頻，學生欣賞

　　2、提問，討論引入課題。

　　（四）、新授學習歌曲：

　　1、出示歌篇，教者彈奏歌曲，學生欣賞，感受旋律

　　2、隨鋼琴哼唱歌曲，學生提出并發現問題。

　　3、教師指導學生演唱，講解力度、速度、重音記號。突破難點。

　　4、彈奏不同的音樂片段。對比歡快、抒情、堅定有力的音樂特點。

　　5、出示多媒體。講解感受進行曲的特點。

　　6、指導學生用高亢明亮、堅定有力的歌聲，進行曲的速度演唱《紅星歌》

　　（五）、集體創編、延伸拓展

　　1、提供不同的道具，學生分組創編表現。

　　2、教者巡視指導，與學生互動。

　　3、分組展示歌曲創編。學生自主表現歌曲。

　　（六）、情境再現、歌曲升華。

　　播放音樂，學生利用道具、服頭飾等集體表演、展現歌曲的情境。突出歌曲重點

　　（七）、德育滲透、師生再見。本課時結束。

　　伴著雄壯的音樂、踏著整齊的步伐，以進行曲的速度出教室。

　　篇二：歌曲《紅星歌》

　　教學目標

　　1. 通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。

　　2. 認識并體會重音記號的作用。

　　3. 用隊列行進的方式進行表演。

　　教學重、難點

　　1. 學唱歌曲。

　　2. 學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。

　　教材分析

　　這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之后，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入新課

　　1. 學生聽音樂進教室。（播放歌曲《紅星歌》）

　　2. 師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？

　　學生自由回答。

　　3. 師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整齊的步伐走進教室。

　　二、歌曲學習

　　（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）

　　1. 聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。

　　2. 師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，終于成長為一名光榮的紅軍戰士。

　　3. 再次聆聽歌曲《紅星歌》。

　　學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱??（四二拍指揮圖示）

　　學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

　　（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）

　　1. 學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。

　　2. 教師范唱歌曲第一段。

　　3. 學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do——la sol——do’。

　　4. 老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。

　　5. 學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。

　　6. 老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。

　　7. 老師范唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？

　　第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。