《給家鄉孩子的信》的教學設計
學習目標：
1．繼續學習課文，體會生命的意義，體會作家巴金對家鄉孩子的關心、熱愛。
2．總結全文，了解書信的一般格式。
3．我能有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。
一、鞏固復習（聽寫詞語）（3分鐘）
杰出 無限 愛惜 真誠 祝福 奉獻
二、出示學習目標（1分鐘）
三、自主學習（6分鐘）
1．孩子們在信中說了什么或是問了什么？（指名回答）
2．理解“我多么想……聲音，但是……”，體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
理解“多么……多么……”表達的強烈感情，并用“多么……多么……”造句。
四、合作探究（15分鐘）
1.文中哪些地方說明巴金給孩子們回信是很困難的呢？（指名說）
2.巴金覺得生命開花是什么意思？生命的意義是什么？（小組在讀文中找句子，歸納出自己的理解）
3.巴金對家鄉孩子們的殷切期望是什么？孩子們怎樣做才能不辜負巴金爺爺的殷切期望呢？
4.你覺得巴金爺爺是個怎樣的人，讀了這封信后你們有什么感受？（暢所欲言）
5.我們再來讀讀巴金爺爺的信，看看書信都有什么格式。
五、拓展延伸（5分鐘）
如果你也是巴金家鄉的孩子，你準備怎么給巴金爺爺回信呢？
六、達標檢測（10分鐘）
1．這封信最打動你的是哪些地方？從中你對巴金有了哪些了解？
2．抄一抄課文中你認為重要的話，背下來。
板書設計：
給家鄉孩子的信
巴金收到孩子們的信的感受
巴金寫這封信的原因 關心、熱愛孩子
巴金對孩子們的教導
巴金對孩子們的期望和祝福
第二課時
課型：新授課 授課時間： 5.12 主備人：薛國峽
學習目標：
1．繼續學習課文，體會生命的意義，體會作家巴金對家鄉孩子的關心、熱愛。
2．總結全文，了解書信的一般格式。
3．我能有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認為重要的語句。
一、鞏固復習（聽寫詞語）（3分鐘）
杰出 無限 愛惜 真誠 祝福 奉獻 二、出示學習目標（1分鐘）
三、自主學習（6分鐘）
1．孩子們在信中說了什么或是問了什么？（指名回答）
2．理解“我多么想……聲音，但是……”，體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
理解“多么……多么……”表達的強烈感情，并用“多么……多么……”造句。
四、合作探究（15分鐘）
1.文中哪些地方說明巴金給孩子們回信是很困難的呢？（指名說）
2.巴金覺得生命開花是什么意思？生命的意義是什么？（小組在讀文中找句子，歸納出自己的理解）
3.巴金對家鄉孩子們的殷切期望是什么？孩子們怎樣做才能不辜負巴金爺爺的殷切期望呢？
4.你覺得巴金爺爺是個怎樣的人，讀了這封信后你們有什么感受？（暢所欲言）
5.我們再來讀讀巴金爺爺的信，看看書信都有什么格式。
五、拓展延伸（5分鐘）
如果你也是巴金家鄉的孩子，你準備怎么給巴金爺爺回信呢？
六、達標檢測（10分鐘）
1．這封信最打動你的是哪些地方？從中你對巴金有了哪些了解？
2．抄一抄課文中你認為重要的話，背下來。
板書設計：
給家鄉孩子的信
巴金收到孩子們的信的感受
巴金寫這封信的原因 關心、熱愛孩子
巴金對孩子們的教導
巴金對孩子們的期望和祝福
- 相關推薦
【《給家鄉孩子的信》的教學設計】相關文章：
關于家鄉的橋的教學設計03-19
《數星星的孩子》的課堂教學設計03-20
關于家鄉美的音樂教學設計（通用5篇）04-03
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19