幼兒園老師多年來(lái)的教學(xué)心得體會(huì)
很多家長(zhǎng)都反映說(shuō):“老師,我小孩子在家嬌的不得了,吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽(tīng),你們講一句當(dāng)我們 一百句,等等之類的。”其實(shí)這些都是家長(zhǎng)自己一手造就成的,因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩 不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百
順、事事都包辦。還整天怕這怕那,怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點(diǎn)自理能力都沒(méi)。
由此可見(jiàn),我們家長(zhǎng)應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他,因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯牟皇呛脡亩?是過(guò)程。給他們有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事物。會(huì)受苦、受累、受委屈,不要一在的表?yè)P(yáng)他們。這樣你的小孩才會(huì)長(zhǎng)大,才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、敢、自信。
十月份主題——我和圖書(shū)交朋友
4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書(shū)，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過(guò)程中的快樂(lè)。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗(yàn)從圖書(shū)中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過(guò)書(shū)籍探索世界的方法，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng)。
我的圖書(shū)交朋友這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書(shū)的作用、來(lái)源以及怎樣和圖書(shū)交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心。“的圖書(shū)交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書(shū)、懂得打開(kāi)知識(shí)之窗，探索書(shū)中的奧秘，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)和自制圖書(shū)等到，培養(yǎng)從小愛(ài)書(shū)、會(huì)看書(shū)的好方法、好習(xí)慣。
給孩子一個(gè)“講”的機(jī)會(huì)
一天午睡時(shí)，何老師問(wèn)我有沒(méi)有中國(guó)地圖，我還沒(méi)答話，躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說(shuō)：“我家有中國(guó)地圖，我還會(huì)看呢。”我們都會(huì)心地笑了。正不知道如何開(kāi)展《您好！祖國(guó)媽媽》這一主題的我，忽然靈機(jī)一動(dòng)，受到了啟發(fā)。我對(duì)曾文棟說(shuō)：“下午，你給大家講一講中國(guó)地圖好嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，躺下睡覺(jué)了。
下午，“中國(guó)地圖”便成了孩子們的熱門(mén)話題。只聽(tīng)曾文棟神氣的說(shuō)：“老師待會(huì)請(qǐng)我來(lái)當(dāng)小老師，給你們講中國(guó)地圖。”有的孩子羨慕的說(shuō)：“曾文棟，誰(shuí)教你認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖的呀？”他更神氣了：“我家里有中國(guó)地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你廣東在哪里，明天我就把我的中國(guó)地圖帶回來(lái)給你們看。”他一邊比畫(huà)一邊說(shuō)，那股神氣勁就更甭提了。
當(dāng)我把中國(guó)地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個(gè)水泄不通，指指這里，比比那里，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，張嘉煒說(shuō)：“你們看，這里是XX區(qū)。”“對(duì)，它背上還有個(gè)蒙古。”秦銘接過(guò)話題。“我看到北京了，在這里，好小哦！” 劉藝說(shuō)。我問(wèn)：“北京是不是真的這么小呢？”“當(dāng)然不是。”孩子們異口同聲的說(shuō)。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他們地圖是以“ ”比“ ”的比例來(lái)畫(huà)的。“哦，原來(lái)是這樣啊！”孩子們都恍然大悟，緊接著李家媛又問(wèn)：“老師，那我們中國(guó)有多大？”我順勢(shì)將問(wèn)題對(duì)給了孩子們，可是你看我我看你，都沒(méi)有人回答出來(lái)，“我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，我們有著960萬(wàn)平方公頃的土地，世界排名第三。” ……
最后，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國(guó)的地形整體看起來(lái)像只大雄雞，首都北京所在的位置，以及我們廣東省、XX市、寶島臺(tái)灣、海南島的位置，知道了地圖上藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地……。有關(guān)我們的祖國(guó)，孩子們想了解的很多很多，我請(qǐng)小朋友們回家收集更多有關(guān)祖國(guó)的文字資料和圖片。很快的孩子們找來(lái)了中國(guó)古代四大發(fā)明、祖國(guó)的壯麗河山、少數(shù)民族、傳統(tǒng)工藝、民族文化等資料。于是，飯前飯后，課余里孩子們都圍著這些資料七嘴八舌的說(shuō)個(gè)不停，而我正好“趁機(jī)休息”。
不知不覺(jué)，這一主題進(jìn)行快一個(gè)月了。這段時(shí)間，親眼目睹孩子們不停的進(jìn)步，讓我倍感欣慰。因?yàn)椋旱谝弧⒑⒆觽兊膶W(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)常規(guī)和氛圍都很好，第二、通過(guò)相互間的談話交流掌握了許多老師在課堂上提都沒(méi)有提過(guò)的知識(shí)，第三、孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，第四、孩子們之間的交往能力也得到不同程度的提高，第五，通過(guò)同伴間的互動(dòng)互學(xué)，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)——這也是最讓我感到高興的一點(diǎn)。第六、通過(guò)與孩子們的對(duì)話和共同探索我也在不斷的了成長(zhǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)我更深的體會(huì)到：當(dāng)孩子們有話想說(shuō)時(shí)，我們應(yīng)該尊重幼兒的這一權(quán)利，并且為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、能說(shuō)的環(huán)境和氛圍。要善于將教育的要求和內(nèi)容與孩子的興趣相結(jié)合，在滿足幼兒需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言和交往能力。我們要更深刻的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)探討主題活動(dòng)就能充分體現(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)作用。幼兒們的自主探索過(guò)程，同時(shí)也是教師共同參與探索的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)一同得到成長(zhǎng)。所以，我們不妨給孩子們一個(gè)“講”的機(jī)會(huì)。
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