《雛鷹之歌》語文教案設計
雛鷹之歌教案
教學目標：
1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂情緒。
2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱實踐中不斷激發(fā)學生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。
教學重點：
1、創(chuàng)設良好的課堂情境，完整學唱歌曲，并有感情地演唱。
2、學生能用自信、堅定、雄壯的聲音準確表現(xiàn)歌曲。教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、新課導入觀看圖片
雄鷹雛鷹：今天我來給大家介紹一位新朋友，你看他是誰？【圖—鷹】
生：鷹、老鷹...
師：大家說對了，是鷹，你看它在天空飛翔的姿勢帥不帥？。。。。帥，但是它可不是生來就會飛的，為了讓他們學習飛行，鷹媽媽會把他們從高高的懸崖上摔下去，經(jīng)過一次又一次這樣的殘酷訓練，那些膽小的幼鷹最后會被摔死，只有那些勇敢的雛鷹憑著自己不怕困難的信心，最后張開翅膀?qū)W會了飛翔。那你們覺得我們是不是該學習它們這種勇敢、不怕困難的精神？
生：是的。
師：為了讓更多人學習這種精神，人們還專門寫了一首歌《雛鷹之歌》，我們先來了解一下這首歌的背景這首歌是20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年培養(yǎng)成“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人背景下創(chuàng)作的。所以說這首歌專為你們這個階段的少年寫的一首歌，今天那就讓我們自豪、自信地來學習這首《雛鷹之歌》吧！請同學們把課本翻到38頁。
二、新課教學
1、師：我們一起來聽聽這首歌，請同學們感受，歌曲的情緒是怎樣的？
生：···（說的很棒）
2、師：下面，讓我們再來聽一遍這首歌曲，思考兩個問題：你覺得這首歌
可以分為幾部分？演唱的順序是怎樣的？看看哪個同學聽的仔細認真。
�。▋刹糠郑┥骸ぁぁで皟尚械母柙~讀2遍。因為這里有個【反復記號】，那其余的部分讀
也是兩遍，這里有個D.C.【從頭反復】，那這兩遍的結(jié)束句是一樣的嗎？...不是....大家觀察的很仔細。
三、學習歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
師：接下來大家跟我把歌詞讀一讀。我讀一句，你們讀一句。生：···
師：剛才大家讀得很整齊，也很認真。
2、學唱旋律
師：
下面跟著老師的琴分句學唱歌曲旋律，
3、用啦輕聲演唱歌曲
4、我彈一句旋律，請你們把歌詞填進去。準備好了嗎？
5、歌曲難點教學
�、俸蟀肱钠鸪叮玻埃�
越過高山
�、谝蛔侄嘁�
�。叮担叮瞪倌臧�
�、鄹枨攸c句的演唱。祖國明天的雄鷹。上行收尾
我們是跨世紀的少年。
④音樂記號：認識下滑音記號。了解下滑音作用：活潑詼諧（同學們在唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)一些音樂記號?）
生：....下滑音，上滑音。
師：你觀察的很仔細，同學們看這一句，----（圖符1）有下滑音的地方聽
起來，有什么感覺呢？你聽，-----師范唱【藍天里...中】誰來說一說？生：像坐滑梯一樣滑下去。
師：你的感覺真準，你說的真形象，請坐。
師：接下來我們連起來唱一遍
6、跟琴連起來唱一遍。
7、加入節(jié)奏（拍手）（合伴奏）
師：剛才在唱歌的時候我還發(fā)現(xiàn)第一行中有幾個拍手的節(jié)奏型。你會嗎？（生自由思考。）師：大家拍對了，你看，----
師示范。大家一起來試試。。。生示范。
師：接下來我想請大家拍拍你的小手，來給演唱加上這兩處拍手伴奏。跟著伴奏唱一遍。
8、分男女聲演唱。
四、拓展延伸體驗音樂
1、觀看圖片
進入了21世紀不少作曲家譜寫了很多少年兒童勵志歌曲，其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會上的歌曲《英雄少年》最為激人奮進。
2、聆聽《英雄少年》
五、思想教育
這節(jié)課我們學會了《雛鷹之歌》，也學習了下滑音記等一些音樂記號，并體會到了音樂記號給我們帶來的無限樂趣。在以后的學習生活中，我們要像歌里的雛鷹一樣，勇敢堅強、不怕困難，做個堅定自信、勇往直前的好少年。
教學反思：
《雛鷹之歌》是一首比較新的歌，而且好聽，很有勁，學生挺喜歡的。這首歌有兩個特點，一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風格。二、是有許多的下滑音。因此，我設計了考核的環(huán)節(jié)，讓學生在競賽中學習，在激發(fā)他們學習興趣的同時解決了教學的難點。
在教授《雛鷹之歌》時，為了提高學生學習的興趣,我先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)下滑音,及無形中讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣.再次,這首歌的曲[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]調(diào)節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，我還在教學中加入了律動環(huán)節(jié)。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。
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