《蚯蚓》教案的總結(jié)

2024-05-15

《蚯蚓》教案的總結(jié)

　　【科學(xué)理論指導(dǎo)】

　　科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式。科學(xué)探究涉及到提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實(shí)驗、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動，科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。

　　【生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】

　　《蚯蚓》這一課是在學(xué)生尋找身邊的動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物仔細(xì)觀察，通過感觀和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗到使用工具比單純使用感觀更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運(yùn)動方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境。通過提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實(shí)驗結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的基本過程。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法及體驗探究學(xué)習(xí)的過程。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級學(xué)生對身邊的小動物有一定的前概念。他們上課思維活躍，喜歡提問，喜歡動手，但科學(xué)習(xí)慣還未養(yǎng)成，探究能力，表達(dá)能力也有待進(jìn)一步提高。旨在充分激發(fā)學(xué)生對小動物的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的探究方法和探究習(xí)慣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　過程與方法：

　　會用文字或圖畫等方式觀察記錄蚯蚓的行為特征。

　　能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。

　　知識與技能：

　　知道蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動方式及對刺激產(chǎn)生反應(yīng)等。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗照顧蚯蚓、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

　　培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動物的意識，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動物。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能對蚯蚓的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿、干濕土壤以及實(shí)驗記錄單

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　1.昨天請同學(xué)們尋找蚯蚓，有誰找到了嗎？你是在哪里找到的？（花園里、草地的土壤里）今天我們就一起走進(jìn)蚯蚓的世界，探究蚯蚓的秘密。（板書：蚯蚓）

　　2.你知道蚯蚓喜歡住在什么樣的土壤里呢？（潮濕的？干燥的？）大家猜一猜。猜測是探究的前奏，怎樣才能知道自己猜得對不對呢？（做實(shí)驗）

　　3．教師演示實(shí)驗（在幻燈機(jī)下實(shí)驗）：一個土壤盒里，一側(cè)裝有干燥的土壤，一側(cè)裝有濕潤的土壤，將蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓爬向哪一側(cè)？

　　學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。（蚯蚓爬向了潮濕的土壤）

　　師：通過實(shí)驗，我們知道了蚯蚓喜歡住在潮濕的土壤里。

　　（板書：生活環(huán)境潮濕的土壤）

　　二、研究蚯蚓

　　1. 師：關(guān)于蚯蚓你們還想知道它的哪些秘密呢？（指名回答，師整理學(xué)生問題并歸類）

　　2．師：哪些問題可以在課堂上進(jìn)行研究的呢？（板書：身體構(gòu)造、運(yùn)動方式、對刺激產(chǎn)生反應(yīng)嗎）

　　3．出示研究提示（1）小組內(nèi)如何分工？選擇什么研究內(nèi)容？需要什么研究材料？設(shè)計什么研究方案？

　　4、小組討論。

　　5、出示研究提示（2）觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用滴瓶把水滴在蚯蚓的身體，讓蚯蚓保持身體濕潤。（3）不能把蚯蚓長時間的放在水中。（4）研究后請把蚯蚓放入小盒中。

　　6.學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

　　7.匯報交流研究成果：

　　（1）師：現(xiàn)在是匯報時間，當(dāng)有同學(xué)匯報時，我們應(yīng)該怎么做呢？（認(rèn)真聽）認(rèn)真傾聽是分享成功的好辦法，也是尊重他人的表現(xiàn)，希望你們在傾聽別人的同時，自己也有收獲。

　　通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？

　　（2）學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書。身體結(jié)構(gòu)：口、環(huán)帶、肛門、剛毛運(yùn)動方式：身體伸縮向前運(yùn)動對刺激產(chǎn)生反應(yīng)：對外力刺激有反應(yīng) 不適應(yīng)水生環(huán)境

　　三、體會或收獲

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，在短短的一節(jié)課里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多的秘密，通過對蚯蚓的研究，你有什么收獲呢？

　　四、拓展

　　你還想探究哪些關(guān)于蚯蚓的問題呢？

　　課后我們把蚯蚓放回大自然后再利用各種辦法觀察查找資料，探究更多蚯蚓的秘密。

　　五、珍愛生命體驗。

　　師：做完研究后怎么處理這些蚯蚓呢？

　　生：把蚯蚓送回家。

　　【教學(xué)評價設(shè)計】

　　探究前：

　　關(guān)于蚯蚓我了解到的：

　　關(guān)于蚯蚓我想知道的：

　　探究后：

　　我知道了蚯蚓：

　　【設(shè)計特色簡述】

　　本節(jié)課的設(shè)計，旨在促使學(xué)生深入思考，使學(xué)生不僅以提高觀察、描述動物身體特征及其行為的技巧，而且通過觀察、實(shí)驗、交流等活動，可以解答一些他們以前的疑問。學(xué)生通過親歷科學(xué)探究的過程，懂得使用工具比感官更具準(zhǔn)確性、科學(xué)性，掌握認(rèn)識事物的多種方法，了解了蚯蚓的身體特征，提高了科學(xué)探究能力，注重了對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，尊重事實(shí)與證據(jù)的科學(xué)情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，體驗了科學(xué)家式的研究的經(jīng)歷。在認(rèn)知方面，不僅是要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的知識，更重要的價值在于學(xué)生通過觀察探究活動，獲得對動物豐富的直接認(rèn)識，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可低估的意義。

　　【板書設(shè)計】

　　蚯蚓

　　生活環(huán)境潮濕的土壤

　　身體構(gòu)造口、環(huán)帶、肛門、剛毛

　　運(yùn)動方式身體伸縮向前爬行

　　對刺激產(chǎn)生反應(yīng) 對外力刺激有反應(yīng)

　　不適應(yīng)水生環(huán)境

　　【學(xué)生記錄單設(shè)計】

　　研究蚯蚓記錄單

　　第小組記錄員：

　　探究材料：蚯蚓、裝滿水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養(yǎng)皿