四年級下冊音樂教案

2024-08-21

四年級下冊音樂教案

　　教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。

　　教學重點：學唱《敘述者的歌》。

　　教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

　　人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。

　　準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學過程：

　　一、導入

　　階段目標：導入新課。

　　師：同學們好！

　　生（裝扮好）：老師好。

　　學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵人的槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

　　師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！

　　生：對啊！

　　師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。

　　師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

　　二、排練第一幕

　　階段目標：討論第一幕，并排練。

　　教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

　　師：請敘述者來講故事。

　　敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……

　　師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？

　　生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。

　　師：好，你來試一試！

　　生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|

　　生眾：聲音還真挺像的！

　　師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

　　生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。

　　師：好，你也來試一試。

　　生2：用響板敲擊××|××|

　　生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。

　　師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？

　　生3：用碰鈴敲擊以下節奏××｜0×|

　　師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：

　　用打擊樂器的同學敲擊：

　　扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

　　師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。

　　師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

　　學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。

　　師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。

　　生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

　　師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？

　　生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

　　學生聽完后馬上鼓掌。

　　師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。

　　生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！

　　生2：狼肯定說了好多好聽的話。

　　師：你覺得狼是怎么說的呀？

　　生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

　　師：東郭先生又是怎么說的呢？

　　生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？

　　師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。

　　學生活動：

　　東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

　　敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

　　狼和東郭先生對話。

　　師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！

　　師：同學們再見。

　　生：老師再見！

　　第三課時

　　教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

　　教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。

　　教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。

　　教學難點：選配音響。

　　教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　階段目標：承上啟下，引入第二幕。

　　師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

　　二、排演第二幕

　　1、學唱第二幕曲調①。

　　師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。

　　師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。

　�。▽W唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）

　　2、創編東郭先生與獵人的對話。

　　師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。

　　生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書�！鲍C人看了看，又向遠處走去了。學生鼓掌。

　　師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

　　生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵人的槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。

　　3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

　　師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？

　　生1：得意洋洋地點著頭。

　　師：不錯。

　　生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

　　師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

　　三、排演第三幕

　　1、演唱歌曲。

　　師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

　　教師范唱《狼起殺心》的一段。

　　學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。