音樂螞蟻的教學設計
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑非常有趣的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降E大調，歌曲結構方整，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，中速演唱，適于表演。
教學準備
低年級學段的孩子具有好動、好奇、想象力豐富，模仿能力強、注意力不大集中等特點，適合運用形象、直觀的教學法，用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進行直觀教學。準備有關小螞蟻的視頻、小螞蟻頭飾，《小螞蟻》歌片。
教學目標
1．學習用贊美的情緒演唱歌曲《小螞蟻》。通過演唱，學習小螞蟻
守紀律、互相幫助，勤勞，從小要養成講文明、懂禮貌的好習慣。
2．通過學唱歌曲，使學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。
3．通過跳集體舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作和創新能力，培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教學重點和難點
教學重點：引導學生感受和表現歌曲，并在此基礎上激發出學生表演的欲望。
教學難點：歌曲的兩大樂句節奏相同但曲調不同，啟發學生能聽辨并正確掌握。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。
二、學唱歌曲《小螞蟻》
1、導入：同學們，你們知道小螞蟻有哪些習性嗎？
�。▽W生回答：小螞蟻會背糧食儲存過冬；螞蟻會造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動的，還有蟻后是專門繁殖后代的。）
對，螞蟻不只會這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對對觸角打個招呼。有個科學家在野外發現了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個螞蟻王國，道路四通八達，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問同學：誰來畫螞蟻？（請學生到黑板上畫一隊螞蟻）（出示歌片學習歌曲《小螞蟻》）。
�。▽氩糠忠獑l學生的形象思維，使學生的精力很快集中到課堂教學中，并能激發孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎。）
2、學唱歌曲
�。�1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學生回答：歡快的，等等。）
�。�2）再聽一遍，聽聽歌詞里都唱了什么？（學生回答：唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）
�。�3）播放課件，出示歌片。（老師講解歌曲）
《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲，降E大調，有兩段歌詞。一共有16小節。好，我們來一起學習歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來朗讀歌詞。
（此過程意為了解歌曲的節拍、詞意、情緒等。）
�。�4），仔細聽聽前八小節和后八小節的節奏一樣不一樣？放錄音（學生回答：節奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音仔細聽。（學生回答：節奏相同，旋律不同。）我們一起練習這部分的節奏，邊拍打節奏邊讀“噠”，然后拍著節奏聽前后八小節旋律有什么不同并熟練演唱掌握。（這是難點通過打節奏聽旋律對比練習來掌握）
（5）跟琴小聲學唱，注意前后八小節旋律要唱正確。
�。�6）拍手拍腿打著節拍學唱歌曲1—3遍。
（7）聽老師范唱歌曲。
�。ɑ緦W會歌曲；增強2/4拍強、弱的節拍感，掌握難點部分）
3、表現歌曲
�。�1）看誰記詞快背唱比賽：老師領唱上句，學生接下句。再互換。同桌二人練習。
�。�2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過比較學生選擇中速比較合適。用什么力度來演唱呢？（板書：選擇：強、中強、弱），然后學生通過唱，自己體會
感受，認為中強比較好。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，（講出理由）。
�。�3）再唱一遍把以上的內容做到位。（4）提示旋律、節奏、情緒等不到位的地方。
（5）再完整地跟伴奏唱一遍。
�。ㄊ箤W生充分地感受音樂，體驗音樂，不知不覺地掌握音樂技能，此為重點。）
4、表演歌曲《小螞蟻》
（1）分組編排表演動作，要有分工有合作，注意配合。（觀看小螞蟻活動視頻引發表演興趣）。
（2）小組討論演練。
�。�3）戴上頭飾分組表演。（學生評價）
（讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發揮孩子的創造性和體現孩子的參與性和自主性。）
5、結束。
師：今天你學到了什么？有什么收獲？（請學生說說自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。
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