三年級下冊數學教學
北師大三年級下冊數學教案篇一：新北師大版三年級下冊數學全冊教案(20XX年最新編寫)
第一單元除法
單元分析
1．本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數除以一位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以一位數的除法，兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數，商是兩位數的除法的基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三位數除以一位數的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數除以一位數的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。
2．本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養學生細心計算、及時驗算的學習習慣。
單元學習目標
1.經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯系。
2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。
3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。
4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養獨立思考的意識，逐步養成驗算的習慣。
單元重點
正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。
單元難點
根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。
教具準備
課件
課時安排
分桃子（兩位數除以一位數）
學習目標
1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。
2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
教學重點
探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。
教學難點
經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
教學方法:
畫圖法，討論法，練習法。
教具準備:
課件
課時安排
1課時
教學要點：
探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
教學過程：
一、導入新課
1．復習。
12×3=20×4=24×4=
36÷9=48÷4=72÷6=
二、導學新課
1．創設“分桃子”的情境，啟發學生根據圖表中提供的信息提出問題。
板書：分桃子
1．理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數學信息？
(關注學生能否根據數學信息提出相應的數學問題)
“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”
2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
3．解決問題。
（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
列算式：68÷2=
（2）獨立完成與小組合作，出示要求：
運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？
學生匯報：
口算：
豎式計算：
請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。
交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8
根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。
2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個
補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數2的實際意義是什么？：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數是2，余數要比除數小。
三、鞏固練習
1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？
2．完成課本練一練第3題。
四、課堂小結
用豎式計算的時候(轉載于:
1.經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯系。
2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。
3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。
4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養獨立思考的意
識，逐步養成驗算的習慣。
單元重點
正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。
單元難點
根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。
教具準備
課件
課時安排
分桃子（兩位數除以一位數）
學習目標
1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。
2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
教學重點
探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。
教學難點
經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學方法:
畫圖法，討論法，練習法。
教具準備:
課件
課時安排
1課時
教學要點：
探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
教學過程：
一、導入新課
1．復習。
12×3=20×4=24×4=
36÷9=48÷4=72÷6=
二、導學新課
1．創設“分桃子”的情境，啟發學生根據圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子
1．理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數學信息？(關注學生能否根據數學信息提出相應的數學問題)
“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”
2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
3．解決問題。
（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？
列算式：68÷2=
（2）獨立完成與小組合作，出示要求：
運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？
學生匯報：
口算：
豎式計算：
請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。
交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：
從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。
2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個
補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數2的實際意義是什么？
：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數是2，余數要比除數小。
三、鞏固練習
1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？
2．完成課本練一練第3題。
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